教学目标教学重点教学难点教学准备主备人。
掌握连续退位减法的笔算方法，提高学生的计算能力。
退位减法的计算方法。
理解连续退位减法的算理。
多**课件、计数器。
成员教师行为。时。间。
二年级数学老师学生行为。
学生听。时间5
用谜语引出蝌蚪，引发学生的兴趣。设计意图。
一、激趣引入。
1、猜谜语师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑。
袋长尾巴，池塘里面游啊游。22、引入课题：小蝌蚪的成长。
（出示ppt1，板书课题）二、**新知。1、发现信息。（出示ppt2）小蝌蚪的成长和统计图。
（1）从画面中发现了哪些信息？
2）你能提出什么数学问题？
2、提出问题：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
怎样列式计算？（出示ppt3）3、提出问题：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？（出示ppt4）学生交流算法。（出示ppt5）4、他们做得对吗？（出示ppt6）
小结：计算时，一定要小心！
教学过程。学生仔细**并回答。
学生交流算法。学生1：用口算。学生2：画线段。学生3：用计数器。学生4：用竖式。
学生思考、讨论。
学生说理由。
三、应用拓展。
出示ppt7—16）四、课堂小结。今天你有什么收获？
学生独立完成，集体。
订正。2创设情境，激。
发了学生探索数学问题的欲望。
先让学生用多种算法，后再比较发现最优方法，加强了学生能力的培养。
让学生通过分析更明确的理解连续退位减法的算理。1巩固算法。板书设计。
小蝌蚪的成长。
东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
全优训练》第46页。412-89=323（只）答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。
教后反思。作业布置。
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