课题。时间。2024年03月日。
课型新授课。
教导学目标。
1会认14个生字，会写12个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。
从平实的对话中，感悟。
生字认读，课文的朗读。
难点明白“应该保护比自己弱小。
的”这一道理。
重点。知识体会问号、感叹号表达的教具。
生字卡片。考点不同语气学具检。
测抄写生字题板7我不是最弱小的书弱末萨铃簇随聊倾递娇掀设扑托摸利铃弱末芬芳夏应该计。
教（导）学过程与主干知识结构：课时内容：
初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。一、激趣揭题。
可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。
板书课题：我不是最弱小的。
指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。
1.自读课文，借助拼音，认读生字。2.
再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。
3.在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？
鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）4.在识字中穿插写字指导。
1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。
在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。
2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。
在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。
3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导。
以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）
5.请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。
1.和同桌互读课文，相互打星评价。
2.听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？3.提出自己还有什么问题不明白。
课后反思（自省）
我不是最弱小的第一课时
旷地附近弱小野蔷薇娇嫩纤弱芳香扑鼻几滴雨点。指名读词语，齐读。2 理解部分词语的意思 旷地 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨。3 你能选用部分词语写一段描述雨景吗？自由练习，集体汇报。4 刚才，同学们读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读？车读课文。读完一节，评一节 正音 指导停顿 个别句子领读 齐...
7我不是最弱小的 第一课时 教学设计
教学目标教学重点教学难点教学用具。1 学会正确认读和书写生字。2 正确 流利的朗读课文，感知课文。学会正确认读和书写生字。正确 流利的朗读课文，注意 蔷薇簇聊倾 的识记，弱夏该 的书写。多 课件。教学环节。主要流程 课前三分钟。师生活动。背诵第6课1 对对子游戏。师 今天我们一起来玩对对子的游戏明对...
我不是最弱小的第一课时教案
学习必备欢迎 教学重点。认字 写字 朗读课文 体会问号 感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学准备。学生预习 多 生字卡片 课文插图 录音机课时安排2课时教学过程。教学案例 一 第一课时。一 游戏导入 对对子游戏 激发兴趣例如 明对暗 夜晚对白昼 强大对弱小。二 揭题导读，体现个...