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教学重点。认字、写字、朗读课文；体会问号、感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学准备。
学生预习、多**、生字卡片、课文插图、录音机课时安排2课时教学过程。
教学案例（一）第一课时。
一、游戏导入（对对子游戏）激发兴趣例如：明对暗、夜晚对白昼、强大对弱小。
二、揭题导读，体现个性。
1．今天，我们就来学习一个与弱小有关的故事，题目就是《我不是最弱小的》，老师板书课题。
2．学生读课题，鼓励学生读出个性。
3．教师小结：即使是同一题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们中国语言的魅力，那你们想听听这个故事吗？三、初读课文，方法多样化1．读：读通、读准、读熟课文。
2．划：边读边划出不认识的字，用自己喜欢的方法记住它们。3．想：
自己提出的问题，哪些能解决了？哪些还有困难？4．说：
与同桌交流自己学习收获，互相取长补短。四、自主汇报，找出特点和规律1．组内互相检查生字读音。
2．识字、记字方法交流：学生可利用形声字的特点，动作演示法，生活中识字等方法认字、记字。
3．教师充分利用生字卡和多**让学生在游戏中巩固识字。五、细读提高，主动探索。
1．再读课文：思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？2．请同学们画出课文中描写蔷薇花的句子。
3．指导学生有感情地朗读这两个句子，体会语气的变化。2．指名分小节读。3．师生评价。
4．你们认为怎样才算读懂这篇课文呢？学生同座之间讨论回答。5．教师总结。三、突破重点。
a：1．比如说这两句话出示：（“蔷薇花”的那两段话）（雨前）……雨中）……
2．同是蔷薇花，在雨前是那样美丽，而雨中它却是那么的无助、纤弱，萨沙看。
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到这两种不同景象，他的内心情感会一样吗？同学们想怎样读这两句话呢？自己试一试。3．指名读。你为什么这么读？
4．小结：看，同学们把这里的景物读活了，老师仿佛真的看到了雨前的蔷薇花在绿叶的衬托下是那么美，而雨中的它又是那么纤弱可怜，我的眼前仿佛也看到了那个富有同情心的小男孩──萨沙。面对大自然，弱小者不仅仅只有人类，还有许许多多需要人类保护的动物、植物。
5．就让我们通过朗读一起来满含深情地呵护自然界那些弱小的吧。（男女生分角色读）b：萨沙和妈妈的对话。
1．如何读好这些对话，关键是要体会人物说话时他内心想了什么。2．试读，自己读一读。
3．读了“这段话以后”，你觉得有什么特点呢？学生讨论汇报，教师指导朗读。四、总结学法。
我不是最弱小的第一课时教案
学习必备欢迎 教学重点。认字 写字 朗读课文 体会问号 感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学准备。学生预习 多 生字卡片 课文插图 录音机课时安排2课时教学过程。教学案例 一 第一课时。一 游戏导入 对对子游戏 激发兴趣例如 明对暗 夜晚对白昼 强大对弱小。二 揭题导读，体现个...
《我不是最弱小的》第一课时教案
我不是最弱小的 第一课时教案。我不是最弱小的 第一课时教案之一教学重点 会认个生字，会写12个字。正确 流利 有感情地朗读课文，体会问好 感叹号表达的不同语气。教学难点 规范 美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学时间 两课时教学过程 第一课时一导入。现在你们已...
我不是最弱小的第一课时教案
教学重点。认字 写字 朗读课文 体会问号 感叹号的不同语气，有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学准备。学生预习 多 生字卡片 课文插图 录音机课时安排2课时教学过程教学案例 一 第一课时。一 游戏导入 对对子游戏 激发兴趣例如 明对暗 夜晚对白昼 强大对弱小。二 揭题导读，体现个性。1 今天，我...