学习必备欢迎**。
我不是最弱小的》（第一课时）优秀教案设计。
教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，认识“薇”字，理解由生字组成的词语。
3、引导学生通过对蔷薇花雨前雨中的对比描写，感受到蔷薇花的美丽与弱小。4、仿照课文第二或第七自然段的写法，从形态、颜色、香味……等方面写一段话描写一种植物。【教学重难点】
1、引导学生感受到蔷薇花的美丽与弱小。
2、仿照课文第二或第七自然段的写法，写一段话描写一种植物。【教学准备】多**课件【教学过程】
一、揭题导入新课。
1、今天，我们来学一篇新课文《我不是最弱小的》，请同学们伸出手，和老师一起写课文的题目。
指导写“弱”：左右一样都是“弓”加点提，左边稍窄低，右边稍宽高。2、一起读好课题。二、检查预习效果。1、读生字词。出示：
弱小闷热附近蔷薇聊天滂沱旷地。
粉红粉红娇嫩纤弱芳香扑鼻聚精会神雷声大作大雨如注滂沱大雨先自己读一读。
1）自读，提醒要注意的读音：闷热纤弱。（2）说说通过预习已经明白哪些词语意思。
3）说说哪个生字在书写时要注意的地方，给大家提个醒。过渡：同学们通过预习不仅读准了字音，而且记住了字形、词义。
汉字是美丽的，我们一起来写好两个生字，好吗？（3）看清字形，指导写“亚”“滴”。（4）描红、临写、展评。
（从笔画、结构方面，红笔修改。）
2、同学们在预习时提出的问题，老师归纳了一下，主要是这几个问题：（出示）这篇课文的课题有什么特点？（萨沙的话）萨沙是在什么情况下说这句话的？
（夏天森林蔷薇花对话）蔷薇花是怎样的花？课文中有几处写蔷薇花的句子？
这些问题都可以从课文中找到答案。请同学们带着这些问题自由读课文，要求读通读顺，难读的句子多读几遍。自读交流。
三、对照理解描写“雨前蔷薇”和“雨中蔷薇”的语段。
1、今天我们这节课重点来解决“蔷薇花是怎样的花？”这个问题，（板书：蔷薇花）
下面老师请同学读课文，其他同学边认真听，边读边用“——在文中画出描写。
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蔷薇花的句子。
2、学生交流所画的句子。雨前的蔷薇。
出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
1、师范读，这是雨前的蔷薇花？这蔷薇花让你感受到什么？谁来说一说。（板书美丽）
2、你从**看出来的，交流，评。
3、你还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花，形容花儿的美？（五颜六色艳丽多姿绚丽多彩千姿百态亭亭玉立美丽动人娇艳迷人）引读：多么美丽动人的蔷薇花啊！
让我们一起再来美美地读一读。（生齐读）点评。
4、一丛丛很美，每一朵都很美，这么美的蔷薇花你想看一看吗？（课件示）雨中的蔷薇。
过渡：雨前的蔷薇美丽动人，雨中的蔷薇是怎样的呢？
出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。合作：
1、读了这一段，你又感受到什么？（蔷薇花可怜、无助、弱小）
2、怎样的雨是“滂沱大雨”？你还知道哪些词是形容雨大的？（大雨如注倾盆大雨瓢泼大雨滂沱大雨急风暴雨暴风骤雨）交流：
四、仿写小练笔。阳光下，（）里的（）花美丽动人。一场雨之后，（）里的（）花（）。1、学生选择写话。2、交流、点评。五、总结。六、作业：
1、从课文中摘抄自己欣赏的词和句。
我不是最弱小的第一课时教案
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《我不是最弱小的》第一课时教案
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