石门路初中部拓展性课程教案设计与反思。
课程主题。童年（第一课时）
时间。一、教学内容。
科目语文授课教师姚盛伟出勤人数。
童年。二、教学目标。
1．初步学会阅读整本书，课内外结合，读完整本书。2．了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。
3．学生在自主、合作、**的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。
三、教学过程。
一、导入。同学们，下面请大家注意听一段话：从那时起我怀着不安的心情观察人们，仿佛我心上的外皮给人撕掉了，于是，这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦，不论是自己的，或别人的，都难以忍受的敏感。
这个一个孩子对生活的看法，不知大家是否也这样仇恨这个世界呢？
接下来让我们走进伟大的无产阶级作家高尔基（1868—1936）的童年，一起体会主人公的苦难历程！
二、导读教学。
1、教师口述故事精要，介绍人物。
内容精要：高尔基3岁丧父，10岁丧母，后靠自己努力学习奋斗成为了苏联伟大的文学家，自传三部曲是在列宁的鼓励下写成的，它们独自成篇，又前后相连，艺术地再现了主人公阿辽莎成长历程的三个阶段，真实深刻地反映了19世纪末20世纪初的俄罗斯民众的生活，反映了小市民阶层的庸俗自私和空虚无聊，揭露了沙俄**的黑暗与罪恶，被视为俄苏自传体**的里程碑和批判现实主义文学的伟大成就。
童年》是这套三部曲的第一部，讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光。此书通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时**的宗教、丧葬等民风民俗。高尔基的这些回忆，有助于我们了解沙皇**那个时代的风貌，了解一代文学大师高尔基童年时的社会环境。
小阿辽莎的童年生活是“一种浓厚的、色彩斑驳的、离奇得难以形容的生活”，“仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙地讲出来的一个悲惨的童话”。在叙述童年生活的过程中，几乎阿辽莎遭遇的每一件比较大的事情，都会引起他一种意识的觉醒，这在作品中的表现就是每一件事情的叙述之后都紧随一句或一段阿辽莎的哲理性的语言。在高尔基的笔下，阿辽莎的生活是出身于下层人民的一些有卓越才华的人的生活，作品反映的是他们的性格形成的过程和意识的成长。
本书不仅有严谨的艺术结构，也有出色的人物形象的塑造。**着力刻画了阿辽莎、外祖父、外祖母这三个人物。
地位影响：童年》是一本独特的自传。它并不像大多数自传那样，以一个主人公为形象创造出一幅肖像。
来。它更多地像一幅长卷斑斓的油画，复原了一个时代，一个家庭里的一段生活。这段生活中，出现了许许多多的主人公。
无论是美，还是丑的，都同时站在读者面前，冲击着读者的心灵，我们不得不一次次按捺住激动，继续看下去。这种巨大的神奇的感染力，是为许多批评家所称道的艺术效果，有的西方评论者甚至认为《童年》是高尔基最杰出的作品。《童年》以其独特的艺术形式、深刻的思想内容和独树一帜的艺术特色在俄苏文学乃至世界文学史上占有重要地位，并具有不可比拟的艺术价值。
四、教学反思。
学生对这本名著整体上比较喜欢，可以尝试让他们自己说，让学生讲。
2019初一历史教案设计与反思第一课
授课人执教班级教学课时。备课时间课题。8.29上课时间9.祖国境内的远古居民。新授。教学课型 新授 复习 习题 实验等 教学目标。教学重点 难点。知识与能力目标 1 了解人类历史的起源 2 掌握我国主要的远古居民元谋猿人 北京人和山顶洞人的生产 生活情况 距今年代，氏族生活的特点。3 培养学生的读图...
第一课吃与健康教案设计
兴隆中学赖晓琳。教材分析 本节的教学可以较好地体现科学知识在指导健康生活中的价值。因此本节课的教学活动要注意充分发挥学生的主观能动作用，让学生在积极参与和主动学习的活动中学习知识 发展能力 培养情感。学情分析 本节知识与学生自身健康密切相关，学生有感性认识。但现代学生大都是 衣来伸手 饭来张口 生活...
小学开学第一课教案设计
一 常规教育。1 重温 小学生守则 和 小学生日常行为规范 并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。2 作息时间的安排 早上清洁时间 早读时间 午自习时间 放学时间 作业时间，并严格按照科学的作息时间 强调必须遵守 3 集体活动 要遵守学校的规章制...