授课人执教班级教学课时。
备课时间课题。
8.29上课时间9.
祖国境内的远古居民。
新授。教学课型（新授、复习、
习题、实验等）
教学目标。教学重点、难点。
知识与能力目标：
1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。
过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。
重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式。
**运用。多**课件ppt
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
教法、学法。
多**展示女娲造人的民间故事，询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。
展示多****：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？
鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。
简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。
教学内容教法、学法。
二、北京人多**展示北京人头部复原图和思考。
发现时间：2024年题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、发现地点：
北京西南周口店生存年代、体貌特征。生存年代：20—70万年学生共同回答时间、地点、年代，分组体貌特征：
手脚分工明显、残留猿讨论根据头部复原图得出的体貌特征。
的某些特征多**展示北京人生活想象图和阅读要。
教学内容。导入新课：
一、我国最早的人类。
元谋人距今170万年中国最早的人类。
生活状况：群居生活。
生产水平：能制造和使用工具，使。
用天然火。三、山顶洞人：时间：1.8万年。
生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火。
小结：总结本节课学习的三个远古居。
民的代表。巩固练习：（见课件）
作业：（见课件）
求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学。
生分组讨论。
多**展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。
多**展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？问：读第5页小字，你能得出什么结论？多**展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。
读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。
多**展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。
读第6页第。
一、二段，多**展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。
多**展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。
多**展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。
多**展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。
多**展示，鼓励学生自己动手。
板书设计。第1课祖国境内的远古居民。
一、元谋猿人：最早、170万年。
二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火。
三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火。
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
在授课过程中，要注意把握好时间的分配，在课堂上老师只有停止了告诉，学生才能真正去思考，才能自己去发现自己成长。
九年级历史9课教案设计一
第9课 古代科技与思想文化 二 教案设计一。一 教学目标。1 知识目标 通过本课学习，要求学生掌握以下基础知识 古希腊著名的 荷马史诗 悲剧 俄底浦斯王 阿拉伯民间故事集 天方夜谭 杰出的科学家阿基米德 著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院。2 能力培养 通过本课学习，扩大学生的知识视野，培养学生鉴赏世...
九年级历史17课教案设计一
第17课 世界经济的 全球化 教案设计一。学习目标。1 了解第三次科技革命浪潮兴起的背景和情况，尤其是计算机网络技术 生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。2 认识到科技是一把双刃剑，在科技发展中应当关注人类生存环境质量，注重可持续发展，趋利避害。学会用已学过的知识 已形成的能力去解决新的问题，形成新的...
九年级历史16课教案设计一
第16课 世界经济的 全球化 教案设计一。课程标准 概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存 相互竞争的复杂性。教学重点 经济全球化趋势的具体表现和影响。教学难点 从利 弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响。导入。导入框 美国海尔大厦说明了什么问题？材料分析 一辆轿车上来自世界...