一去二三里第一课时教案设计

发布 2023-09-12 16:35:52 阅读 5342

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识“横”笔画,会写“一”“二”“三””这3个字。

3.知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。

教学重点 十二个生字的识记,能有感情地朗读课文。

教学难点 一、二、三的书写。

教学准备 生字卡片、课件

教学流程 一、导入

小朋友们,你们会数数吗?我们先来个数数比赛,从1到10看谁数得准。

二、认识1至10的汉字写法

小朋友们看,这十位小朋友正准备练习投篮。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的数字字样]

这里有十个篮球,[**出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样]哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员,使球上的数字和他们身上的号码相符合?

三、学习古诗

古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里,知道他是怎么写的吗?

一)读准字音,掌握节奏

1.找找诗中的十个数字,看看读音有什么变化。

2.师范读,学生听,说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长,并做上记号。

3.学生自读,师生交流,正音,指导,朗读。

二)了解诗意

1.小朋友在读这首诗的时候,眼前仿佛看见了哪些景物?谁读得越仔细,眼前看见的景物也就越多。

[设计意图:培养边朗读边想像的读书习惯。不要把书读成“小和尚念经”。]

2.根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解:(1)四五个冒着炊烟的村子;(2)村里有四五户人家,还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。

3.请小朋友看看图,读读诗句;读读诗句,再看看图。

4.请两位小朋友合作,一位读诗句,一位指图。

5.能用手势表示“一去二三里”的意思吗?点明:“一去”,即一路走去的意思。

6.还有什么问题?

三)配乐诵读全诗

1.给诗加上题目,并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。

2.背诵全诗,并设问:

1)小朋友都能背这首诗了,真了不起,那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢?

2)这个小山村热闹吗?(这是一个静静的小山村)

3)你来到这个山村,觉得它美吗?

4)师总结:小山村真美啊,请小朋友们一起背,就好像走进了小山村。

四、写字 这节课我们来写三个字(出示“一、二、三”),这三个字有什么特别的地方吗?

1.都是由“横”组成的。

指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。要稍稍往上斜)。

2.观察“二”字的两横有什么不一样。

3.观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:三横之间要稍靠紧些。

4.你是怎么记住这三个字的?

一就是一横,二就是两横,三就是三横,(师自言自语)四就是四横,五就是五横。(生发现错误)古时候有个故事,那里面有个人就闹了这么个笑话,到底是怎么回事呢?想听吗。

作业设计:1、背诵《一去二三里》

2、抄写生字。

教学反思:一年级的孩子由于年龄小,注意力不能长时间集中,所以课中总要抽出两三分钟时间来做做操放松放松,以更充沛的精力投入后面的学习。在一学期的实践中我发现,课中操不仅仅是做操,它完全可以与课文内容紧密结合,在活动中巩固所学内容。

只要设计巧妙,效果会非常好。

现就我所授课谈谈几种课中操的设计方式。

一、动口多的课,让学生动动手。

拼音教学,一堂课几乎都是读,内容难免有些枯燥,孩子稚嫩的嗓子也有些累,如果还是设计唱歌、跳舞来“休息”,无疑是雪上加霜。于是我设计了几套动手的操。

1、让学生准备好纸,课中用手撕出新学的拼音字母。2、自编了一套动手课中操。“点点头,摇摇。

一去二三里第一课时教案设计

学习必备欢迎 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文,背诵课文。2 复习巩固汉语拼音,会认12个生字,认识 横 笔画,会写 一 二 三 这3个字。3 知道诗歌大意,能想像出山村优美的画面。教学重点。十二个生字的识记,能有感情地朗读课文。教学难点。一 二 三的书写。教学准备。生字卡片 课件教学流...

一去二三里第一课时设计

一去二三里 教学设计。一 内容概述。一去二三里 是人教版一年级上册中的识字 一 第一课。本课是一首古。代童谣,这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。二 设计理念 1 语文课程标准 ...

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一去二三里 教案设计。一 内容概述。一去二三里 是人教版一年级上册中的识字 一 第一课。本课是一首古。代童谣,这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。二 设计理念 1 语文课程标准 ...