一去二三里第一课时设计

发布 2023-11-16 00:45:04 阅读 5102

《一去二三里》教学设计。

一、内容概述。

一去二三里》是人教版一年级上册中的识字(一)第一课。本课是一首古。

代童谣,这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。

二、设计理念:

1.《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念。

2.小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3.语文学科教学“以读为本”的理念。

三、学习者特征分析:

本节课的教学中童谣的内容和汉字对学生而言显得比较容易,而童谣的意思学生理解起来相对是有一定的困难的。

四、教学目标:

1.知识技能目标。

1)认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、去、里”12个字,会写“一、二、三”3个字。认识认识笔画“一”。

2)认识田字格,了解田字格各部分的名称。

3)能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵这首古诗。

2.过程与方法。

1)通过同桌合作、游戏等活动掌握本课生字。

2)在情境教学过程中,体现学生的自主学习。

3.情感目标。

初步感受童谣中所表现的意境美。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境之中,通过自读、范读、同伴互读来读准字音,理解词义,读好诗句。

五、教学重难点:

1.认字和写字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵这首古诗。

3.知道诗歌大意,能想象出山村优美的画面。

教学时间 2课时。

六、教学策略:

本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略,提供给学生一定的学习资源,适时地指导学生自主学习。

七、资源准备。

1、多**网络教室;

2、小学一年级语文教材(人教版);

3、专门为本课制作的多**课件;

4、生字卡片,阅读材料。

教学过程及设计意图:

第一课时。一、激趣导入:(2分钟)

同学们,今天老师给大家带来了一幅美丽的图画,看看谁的眼睛亮,看见事物多。(尽量引导学生按照一定的顺序来说,说完整话,最好用上数字)

设计意图:培养学生的观察能力及说完整话的能力,同时为学文做铺垫。】

二、初读童谣,自学生字:

引:同学们,刚才大家看到的这些事物被古代的一位诗人写在了一首童谣里,想不想读读啊?我们来看看这首童谣的名字。

1、揭示课题。

师出示题目,生齐读。这节课我们一起来学习《一去二三里》。(板书课题)

2、初读感知。

师出示课件,生齐读诗句。

问:第一次读了童谣,你发现了什么?(生:有从一到十这十个数字)

引:这节课我们就一起来认识这十个生字,课件展示。

3、学习生字。

1)自学生字(出示课件:童谣)

师:老师把这十个生字变成了红色,同学们在书上把他们圈出来,借助拼音仔细读一读,不认识的字可以问老师和同学,然后记住他们。

设计意图:只要求学生认识这十个数字,剩下的三个留作下节课学习,目的把生字分散来学,减轻学习负担,让学生有成就感,激发他学习的动力。)

2)全班汇报。

师:你用什么方法记住了那些字?(相机组词、说话)

3)检查认字(课件)

带拼音读、去掉拼音读、打乱顺序读、**车读、抢读、

4)巩固识字。

游戏:卡片找朋友课件找朋友。

设计意图:放手让学生自主识字,教会学生学习的方法,体现了以学生为主体的教学理念。多种方式的识字 ,提高了课堂效率,特别是游戏识字,让学生乐在其中。】

5)学习写字。

认识田字格:

师:(1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

2)观察田字格是什么样的?(生说,是介绍名称)

引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

2、指导书写“一”字。

1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

2)学生描一个、写一个,教师巡视讲述后,学生继续练写。

设计意图:因为是第一次写字,所以在这节课里只安排了写一个字,目的在于养成良好的写字习惯。)

三、朗读儿歌。

1.再自由读儿歌,把字音读准确。

4.同桌小伙伴互相读一读。

5.指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。

6.教师范读(出示课件),读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、**”后面要停顿。

7.学生练习朗读。

四拓展说话:

师:读了别人写的都这么开心,老师相信你们自己也能写出一句精彩的话,下面我们就来说说。

1、说说:你能用上我们今天学的这十个数字写一句话吗?(学生自由说)

师例句:花坛里开了十枝花,五颜六色的,美丽极了!

操场上有美丽极了!

有。今天我读了首儿歌,好开心啊!

今天,我看见了。

设计意图:通过教师梯度知指导说话,使说话落到实处,培养学生写话的能力。】

五、总结。这节课你有哪些收获?

一去二三里第一课时设计

一去二三里 教案设计。一 内容概述。一去二三里 是人教版一年级上册中的识字 一 第一课。本课是一首古。代童谣,这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。二 设计理念 1 语文课程标准 ...

《一去二三里》第一课时教学设计

一去二三里 第一课时教学设计。一去二三里 第一课时教学设计。目标预设 1 读准10个生字,能正确朗读诗歌。2 结合,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。3 初步认识田字格,了解田字格各部分的名称,学会写 一 二 三 四 十 掌握横 竖 竖弯三个笔画。教学重点 本课时的 读准一到十的音,学...

《一去二三里》第一课时教学设计

一去二三里 第一课时教学设计。教学目标 1 用圈一圈 拼一拼 记一记的方法,认识一到十这十个生字,养成主动识字的兴趣和习惯。2 能正确流利地朗读课文,背诵课文。3 培养良好的听读习惯,一边听一边记忆。4 了解古诗内容,初步感受童谣所表现的景色美。5 书写 一 二 认识笔画 一 教学准备 多 课件教学...