《一去二三里》第一课时教学设计。
一、教学目标。
一）会认和正确读准12个生字。
二）正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
三）结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。
二、教学重点。
一）认字，分辨“八与人” “九、几”的区别。
三、教学难点。
一）读准“三、四、十”的字音。
四、教学准备。
生字卡。五、教学过程。
一)激趣导入。
1．师：同学们，老师带来10个小苹果，如果你们能读出它们的名字，就把它们送给你们。大家愿意来试试？
注意“二、三、四、十”的发音）
2．请学生上台掀开小苹果，读出汉字。
师：能吿诉大家你是怎样认识它的吗？（通过拼音认识的）
师：你的学习方法真是太好了，大家都要向你学习。……
3．宋代有位叫邵雍的诗人把这十个有趣的数字串在一起，写成了一首美丽的诗，我们一起去读读吧！
4．(出示课题)谁会读课题？认识“去、里”，解释“一里”等于500米，相当于绕着学校篮球场跑5圈左右。
二）借助拼音，初读古诗。
1．请大家打开书，借助拼音，自己读读这首小诗，要读准字音哟。(学生自由试读)
2．调皮的小苹果和我们玩起了捉迷藏，都躲到古诗里去了。你能在诗中找到它们吗？快拿出铅笔，把这几个字标出来，再借助拼音大声读3遍。(学生圈划生字，认读生字)
4．指导朗读古诗。
三）巩固练习。
1.读诗填空：
1）四五（ ）烟村六七（ ）亭台**十（ ）花。
2）从诗中找出相应的字：平舌音翘舌音___整体认读音节特殊音节___三拼音节后鼻音___
2．请全班同学一起朗诵古诗。(齐读)
四）交流识字方法。
1．小组说说如何记住课文的生字。
2．汇报检查，重点分辨“去、里、八、九”。 八与人” “九与几”“去是上面一个土，下面撇折、点”“里字的一竖要穿上日”）
六、作业布置。
1．背诵古诗给家长听。
2．在生活中找一找这一课的生字。
广州天河区石牌小学何换仪）
《一去二三里》第一课时教学设计
一去二三里 第一课时教学设计。一去二三里 第一课时教学设计。目标预设 1 读准10个生字，能正确朗读诗歌。2 结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。3 初步认识田字格，了解田字格各部分的名称，学会写 一 二 三 四 十 掌握横 竖 竖弯三个笔画。教学重点 本课时的 读准一到十的音，学...
《一去二三里》第一课时教学设计
一去二三里 第一课时教学设计。教学目标 1 用圈一圈 拼一拼 记一记的方法，认识一到十这十个生字，养成主动识字的兴趣和习惯。2 能正确流利地朗读课文，背诵课文。3 培养良好的听读习惯，一边听一边记忆。4 了解古诗内容，初步感受童谣所表现的景色美。5 书写 一 二 认识笔画 一 教学准备 多 课件教学...
《一去二三里》第一课时教学设计
教学目标 1 用圈一圈 拼一拼 记一记的方法，认识一到十这十个生字，养成主动识字的兴趣和习惯。2 能正确流利地朗读课文，背诵课文。3 培养良好的听读习惯，一边听一边记忆。4 了解古诗内容，初步感受童谣所表现的景色美。5 书写 一 二 认识笔画 一 教学准备 多 课件教学过程 一 复习本课生字的音节 ...