1.一去二三里。
第一课时。教学目标：
1.认识12个生字，认识一种笔画“—”会写生字“一”.
2.能正确流利地朗读课文。
3.观察图画，**结合，初步感受课文的意境。
教学过程：一、复习导入。
1、到现在为止，我们已经学完了拼音，在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师现在想考考大家，还记不记得这些朋友的名字，请大声的读出它们的名字(师出示幻灯片，学生大声读出相应拼音的读音)
（看来拼音已经难不倒大家了！）那么从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦！汉字朋友最喜欢和上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，同学们准备好了吗？
我们一起快乐地向识字王国出发！今天我们一起来学习识字课的第一课，学生齐读课题《1.一去二三里》。
二、观察图画，感受诗意。
1.打开课本p44，仔细观察图画，想想这画的是什么地方？你看到了哪些景色？
学生自由发言，教师引导学生从远到近进行观察。
教师总结：老师讲过观察**要按顺序，我们从远到近来看。远处，群山连绵起伏，山上有什么呢？
一座座亭子，亭子也叫做亭台，一起说一遍“亭台”。这个画面对应的是诗中的的哪一句？（亭台六七座)再往近处看，山村里有一座座房屋，吃饭的时间到了，人们忙着煮饭，所以房子的烟囱上冒着缕缕炊烟，看起来就像是一座座“烟村”。
这就是诗中的“烟村四五家”。再近一点，路边的树上、草地上盛开着美丽的鲜花，有两个小孩正在赶路呢。
三、 学习诗歌，结合识字。
一）正确朗读诗歌。
1.多么美丽的乡村景色呀，我们一起去诗歌中感受美景吧。请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准字音，边读边想：读音的时候你有什么新发现？
有没有发现哪个字的读音跟平时不太一样啊？（提示“一”的变调）
2.你们读熟了吗？谁来试试？（四位学生每人读一句）
3.他们读得真棒，我们一组一组地来试试好吗？（每个组读一句）
4.去掉拼音你还会读吗？想想刚刚那幅美丽的画，带着感情去读，不能拖声拖调。（指名读。
5.其他同学都会读了吗？我们一起来读。（全班齐读）
2）认读生字。
1. 同学们发现了吗？在这首诗里，有10个数字，你能把他们圈出来，读一读吗？你认识它们吗？是怎么认识的？（真是个有心人、勤奋好学的孩子）
从今天开始我们要学习生字了，我们除了要会认这十个字之外，还要会认“去、里”这两个字。
1）教学“去”：你平时见过这个去字吗？知道是什么意思吗？（离开这个地方走向另一个地方）那跟它意思相反的字是：来。（认识的字真多）
2）教学“里”：你知道“一里”有多远吗？（绕着我们的操场跑2圈就是一里了。）
2.读了这么多遍，相信已经有人认识这些字了，请一位同学带领大家拼读。
3.教师出示不含拼音的生字卡片，**车读。
四、 认识田字格，指导书写“一”。
一）认识田字格。
1.谈话激趣：同学们，我们已经知道四线格是拼音的家，那这些生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
3.拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
二）指导书写“一”。
1.写好汉字先要会写笔画，今天老师要教你们一种最基本的笔画，叫做“横”。汉字“一”就是由笔画“横”组成的，这节课我们就来把汉字“一”给写好。
老师在写的时候，你们把小手举起来跟着写好吗？范写“一”,边写边讲述书写要领：我们首先从从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿。
（学生跟老师一起书空。）
2.学生在课本p45页田字格里描一个、写一个，教师巡视（注意写字姿势，提醒一笔完成）；讲评后，学生继续练写。
五、作业：下课后，找找我们的周围哪些地方用上了这一课的生字？
一去二三里 第一课时 教案
识字一 教案。教学目标 1 学会10个生字，绿线内的5个字只识不写。2 有感情的朗读诗歌，结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。3 初步认识田字格，学会写 一 二 三 教学重点 1 会认生字，会写生字，正确流利地朗读课文。教学难点 1 理解意境有感情朗读。课前准备 1 多 资料 2 ...
一去二三里第一课时设计
一去二三里 教学设计。一 内容概述。一去二三里 是人教版一年级上册中的识字 一 第一课。本课是一首古。代童谣，这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。二 设计理念 1 语文课程标准 ...
一去二三里第一课时设计
一去二三里 教案设计。一 内容概述。一去二三里 是人教版一年级上册中的识字 一 第一课。本课是一首古。代童谣，这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。二 设计理念 1 语文课程标准 ...