《识字一》教案。
教学目标：1、 学会10个生字，绿线内的5个字只识不写。
2、 有感情的朗读诗歌，**结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
3、 初步认识田字格，学会写“一”“二”“三”
教学重点：1、 会认生字，会写生字，正确流利地朗读课文。
教学难点：1、 理解意境有感情朗读。
课前准备：1、 多**资料
2、 “四线三格”和“田字格”样板。
教学过程：一、全班齐背《**规》 或者古诗《》。
二、激趣导入：
小朋友们，开学到现在，我们已经学完了拼音，同学们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师的好朋友托马斯也来了，它现在想考考大家，你们看这些朋友你们还认识吗？
1、课件出示拼音，指名学生认读。
2、从这节课开始，我们就要到汉字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦！ 打开汉字王国的钥匙在哪呢？我们一起来读读这句话，相信你就明白了！
（生拼读） 汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向汉字王国出发吧！（课件出示欢迎来到汉字王国）
三、创设情境，巧识生字。
师：同学们今天有位客人老师也赶来听我们上课，让我们用热烈的掌声欢迎这位老师的到来！
创设情境：小朋友们，数字王国里有十大元帅，你们在数学课上已经认识它们了。今天，老师把他们请来作客，来，看看老朋友吧！（课件出示数字卡片）
师：请同学们读一下这些数字。
生：（齐读。）
师：同学们读得真好，这些数字宝宝都有同胞兄弟，读音和它们一模一样，只是长相不一样，你们想认识吗？
2、出示汉字“一”至“十”与数字对应起来。
3、同学们看，这十位小朋友正准备练习投篮。这里有十个篮球，篮球上面写着“一”到“十”的汉字字样，哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？
四、借助画面，了解诗意，诵读古诗。
1、教师描述，创设情境：宋代有一位诗人，他看我们一( )班的小朋友读得那么棒，很高兴。他呀就想带大家到他的家乡去看看。
（出示课文配图），请同学们一块儿看看图上画的是什么季节的景色？你看到了什么？（小朋友要认真观察，观察好了再说哦，老师喜欢认真思考爱动脑筋的小朋友）学生回答，师总结：
小朋友说得真好！这是一个炊烟袅袅的村子，村子里有几户人家，远处的山上是几座古朴美丽的凉亭，村子的前面还有一条弯弯曲曲的小路，路旁盛开着许多芳香扑鼻的鲜花，这真是一个幽静美丽的地方呀！诗人也看到了这么美丽的景色，就把它写成了一首古诗，我们赶紧来看看吧！
（**教学光盘）。
2、刚才听了光盘里的朗读，小朋友们也很想自己试试吧！拼音宝宝可以帮助大家读准字音。下面请小朋友们轻轻的打开书本借助拼音宝宝自由朗读这首诗，用铅笔画出你自己觉得容易读错的字，多读几遍，一定能读得更准确，更流畅。
赶快自己读一读吧！指名读、分句接龙、齐读。（课件出示古诗）
4小朋友读得很正确，老师觉得你们要是再能把停顿读出来就更好了，老师已经用斜线做好停顿的记号，请看屏幕（课件出示幻灯片）拿起铅笔，像老师这样在书上做好标记。
5、请四位小朋友每个人读一句，注意停顿。
6、你们都注意了停顿，读得真好，下面请全班齐读，像他们刚才那样把停顿读好。（学生齐读）我们现在读得又流利又注意了停顿，老师觉得还不够，要是能读出韵味来就完美了。怎么读出韵味呢？
边读边想象，心中有景，韵味自然就出来了。跟着老师读一读，一去二三里（生跟读）：那么美丽的地方，离我们不太远，这是诗人在告诉我们，在不远的地方，有一个小山村，一起再来读一读。
烟村四五家（生跟读）：有几户人家在做饭，炊烟袅袅。老师好象闻到了饭的香味。还有谁也能让老师闻到饭的香味？男孩子读，女孩子读。
亭台六七座（生跟读）：你觉得这些亭子怎么样？怪不得你读得这么美，看到这么美的亭子，你想干什么？恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去坐一坐？想坐的小朋友一块儿读。
**十枝花（生跟读）：喜欢这些花吗？为什么？这里的花数得过来吗？好多的花。你能读一读，让老师和小朋友也喜欢吗？
7、让我们再一起美美地读这首小诗，你读得越美，脑海中浮现的景色也就越美。会背的同学可以背一背这首古诗。
五、写字指导。
师：小朋友们，我们不仅要学会认这些字，有几个字我们还要学会写呢！
我们知道拼音字母是住在四线格里，那生字又是住在**呢？（田字格）
1、课件出示田字格，教学生认识田字格。
2、今天，我们帮“一、二、三”安个家。
3、出示“一”“二”“三”。设问：这三个字有什么特点？（都是由“横”组成）
4、师范写 “一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）生书空。
5、观察“二”字的两横有什么不一样。
6、观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离作比较，得出结论：三横之间要稍靠紧些。
7、你是怎么记住这三个字的？
一就是一横，二就是两横，三就是三横。
8、这三个字怎么写才最漂亮呢？
9、学生描红，并拿出田字格本临写。教师巡视指导！展示优秀作业！
七、作业。找一找。（找找周围哪些地方有我们今天学的生字。）
班牌、日历等）
《一去二三里》第一课时教案
1.一去二三里。第一课时。教学目标 1.认识12个生字，认识一种笔画 会写生字 一 2.能正确流利地朗读课文。3.观察图画，结合，初步感受课文的意境。教学过程 一 复习导入。1 到现在为止，我们已经学完了拼音，在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师现在想考考大家，还记不记得这些朋友的名字，请大声的读出...
一去二三里第一课时设计
一去二三里 教学设计。一 内容概述。一去二三里 是人教版一年级上册中的识字 一 第一课。本课是一首古。代童谣，这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。二 设计理念 1 语文课程标准 ...
一去二三里第一课时设计
一去二三里 教案设计。一 内容概述。一去二三里 是人教版一年级上册中的识字 一 第一课。本课是一首古。代童谣，这首小诗描绘景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。二 设计理念 1 语文课程标准 ...