教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：
1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点。、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时。
一、谈话激趣导入。
1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。
1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）**车读生字。（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）
找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？2、
3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。
五、总结全文。
《一封信》第一课时教案
教学目标 1.认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2.正确 流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。3.理解课文内容，学会乐观地面对生活。教学重点 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。教学难点 理解课文内容，学会乐观地面对生活。一 谈话导入，揭示课题。1 板书课题，齐读课题。板书 一封信...
《一封信》第一课时教学设计
一封信 第一课时教学设计。赣县区吉埠中心小学丁莉彭湛秀。一 教学目标 1 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2 初步了解课文内容，知道课文大意。3 继续培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力。二 教学重难点 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。三 教学过程 ...
《6 一封信》第一课时教案
一封信 第一课时教学设计。教学过程 一 导入认识信，识记 信 指导书写 信 封 1.同学们，你们知道 信 是什么吗？很早很早以前，我们的祖先就有 书信 来往了，最初采用的是 结绳 刻符 的方式，后来慢慢出现了书信。那么 信 到底是什么呢？它有什么作用呢？我们一起来欣赏一段 慢慢了解。2.原来信就是用...