《一封信》第一课时教学设计。
赣县区吉埠中心小学丁莉彭湛秀。
一、教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、初步了解课文内容，知道课文大意。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。二、教学重难点：
引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。三、教学过程：（一）、谈话激趣导入。
1、师：孩子们，老师今天带了一封信，你们想看看吗？那你们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2、揭示课题：一封信。（二）、初读课文，识记生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示：
1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
1)带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
a.同桌互读b.齐读c.男、女生分读(2)去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识它们吗？给你的同桌读一读吧！
3)**车读生字。(4)交流识字方法。
a.有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！b.老师也出几个字谜考考大家！(5)认读词语。
三）、再读课文，理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
课文讲了(露西)要给在国外的(爸爸)写一封信，开始露西给爸爸报告家里的(坏消息)，后来在(妈妈)的提醒下，她向爸爸报告了妈妈说的(好消息)。
2、课文中的露西是一个怎样的孩子？你是从**看出来的？3、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
4、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感。
觉。5、指名学生说说。（四）、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。
五）、课堂小结，布置作业。
1、教师小结：
同学们，这堂课我们学习了《一封信》这一课，学习了这篇课文的17个生字，学会书写本课的10个生字，并且我们还了解了这篇课文的主要内容，下一节课我们将继续学习这篇课文。
2、作业布置：a.有感情地朗读课文。b.抄写本课生字。
《一封信》第一课时教案
教学目标 1.认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2.正确 流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。3.理解课文内容，学会乐观地面对生活。教学重点 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。教学难点 理解课文内容，学会乐观地面对生活。一 谈话导入，揭示课题。1 板书课题，齐读课题。板书 一封信...
一封信第一课时教案设计
教学目标 1 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2 理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3 继续培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力。过程与方法 1 充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解 感悟课文。2 运用已有的识字方法识字...
《6 一封信》第一课时教案
一封信 第一课时教学设计。教学过程 一 导入认识信，识记 信 指导书写 信 封 1.同学们，你们知道 信 是什么吗？很早很早以前，我们的祖先就有 书信 来往了，最初采用的是 结绳 刻符 的方式，后来慢慢出现了书信。那么 信 到底是什么呢？它有什么作用呢？我们一起来欣赏一段 慢慢了解。2.原来信就是用...