教学目标。
教学重点古老而神秘的文字，世界三大宗教。
教学难点埃及的象形文字，佛教的产生。
教学过程。导入新课。
组织学生阅读46页“导入框”**，温故知新：在你所知道的文物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的？ （汉谟拉比法典》、导入框的泥版**、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等）
承上启下，设疑导读：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字？它们怎样演进成今天人们通用的文字？
运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个？它们的诞生背景、发展进程各有什么特点？产生了哪些影响？
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多**课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
组织学生学习和**新课。
古老而神秘的文字。
1 古代埃及人在公元前2024年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？（由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上最古老的文字之一。
）教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。例如初一时，大家已经很熟悉的“马”字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。
2 楔形文字由**的古代居民创造出来？此后被哪些民族所采用？（两河流域的苏美尔人创造了它，此后被西亚古代各民族所采用。）
教师指出：由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。
3 教师介绍第47页插图《罗林生发现铭文的岩壁》：它位于伊朗西部贝希斯顿村附近通往德黑兰的路旁岩石之上，离地约150米。上面刻着波斯国王大流士全身浮雕像，还有他亲自写的铭文，意在重申他继位的合法性和君权神授思想，并纪念当年的战功。
只见大流士高昂着头，挺着胸膛，一副胜利者的骄傲姿态。在他的脚下，跪着一群被俘的的外国国王，脖子被绳索捆着、双手被绑在背后，情景逼真。2024年，来自英国的青年军官罗林生看到这组雕塑，立即发生浓厚兴趣。
他先用了近一年的功夫，将铭文制成拓本。后来又用了12年时间，释读古波斯文成功，为进一步释读楔形文字创造了条件。本课插图就是当年罗林生发现楔形文字的岩壁。
4 教师运用课件演示字母文字的演变（根据47页《字母演进图》制作）：
a. 古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。
b. 公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。
c. 古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。
d. 在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。
2 根据49页“活动与**·看图分析”：各属哪种古文字？各产生于什么时间地点？
（它们分别是楔形文字中的“山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的“a”。象形文字产生于公元前2024年左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。）
5 这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？（古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。
古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。
）世界三大宗教。
1 世界三大宗教的名称是什么？（佛教、**教、伊斯兰教）
2 佛教怎样形成？基本教义是什么？后来如何传播开来？
要求学生在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其地理范围。（乔达摩·悉达多，公元前6世纪，尼泊尔或“古代印度”）
佛教为什么宣扬“众生平等”？（种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权）
运用课件展示47页《佛教教义》图，鼓励学生用英语朗读，然后讨论回答：国王们为什么大力扶持佛教？（佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位）
运用课件动态演示48页《佛教的传播》路径：
北→中亚→中国→朝鲜→日本。
南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区
3 现行“公元元年”是根据什么传说定下来的？这说明**教会形成于什么时候什么地区？它的教义中，哪些内容与佛教相似？
后来它**为哪两大教会？（根据“耶稣出生”的传说，把他诞生之年定为公元元年；**教会形成于1世纪时的巴勒斯坦一带；其教义要求人们忍受苦难，与佛教相似；后来它**为天主教和东正教。）
4 要求学生在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和经典：穆罕默德，7世纪时阿拉伯的麦加，信仰并顺从唯一的神——“真主”安拉，《古兰经》。
5 指导学生阅读50页“自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷”，补充介绍“圣石”的传说：图中的圆顶清真寺是著名的岩石圆顶清真寺。大殿地上有一块巨石。
相传穆罕默德有一次在夜间骑马来到这里，骏马在石头上腾空一蹬，将他送到天上，因此这块巨石被认为是穆罕默德**之处。
6 运用课件，组织学生完成《新学案》31页【自我测评】二、填表题：
练习巩固。1 完成课本第49页“练一练”：公元1世纪，**教产生于（ d ）一带。
a. 印度 b. 罗马 c. 麦加 d. 巴勒斯坦
2 根据课本第49页“动脑筋”：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？（佛教的“浴佛节”、“成道节”、“涅磐节”。
**教的“复活节”、“圣诞节”。伊斯兰教的“开斋节”、“宰牲节”。在时间许可的条件下，建议介绍“腊八粥”与“浴佛节”的关系。
）浴佛节、成道节：
涅磐节：复活节：
开斋节、宰牲节：
腊八粥：3 如何正确看待这三大宗教及其教义？（这三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。
其宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。但是，宗教在诞生时期为了宣传教义，编成一些生动的神话传说，添加了夸张甚至虚构的成分，值得研究却不能迷信。）
4 完成《世界历史填充图册九年级上》第10页各题。
5 根据《新学案》30-32页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
提醒学生预习第9课《古代科技与思想文化（二）》。
九年级历史第8课教案设计二
第8课 古代科技与思想文化 一 教案设计二。1 知识目标 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识 古老而神秘的文字 埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教 公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的 教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊...
九年级历史第2课教案设计二
第2课 大河流域 人类文明的摇篮 教案设计二。教学目的。1 知识要点 古代埃及是世界上最早的奴隶制国家之一。金字塔是古埃及国王的陵墓。两河流域南部的早期奴隶制国家。古巴比伦王国的兴起。汉漠拉比法典。雅利安人入侵印度。印度的种姓制度。2 能力要求 1 在教师帮助下，要求学生结合埃及奴隶制军事帝国的兴起...
九年级历史第6课教案设计二
教学目标。1 知识目标 通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识 波斯帝国的形成与希波战争 亚历山大大帝的东征与帝国的建立 罗马帝国的扩张与文化传播。2 能力培养 通过 结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家 的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力 通过比较希波...