教学内容教学目标。
了。基础知识。
掌古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流握识别**。
能力训练过程方法。
提取信息阅读课文感悟历史。
域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》反映出古代文字具有什么特点？这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？
世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么？怎样理解宗教产生的原因及其历史影响？
宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗。
情感态度价值观。
人文素养。第8课古代科技与思想文化（一）
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的**教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
解。唯物史观。
教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
教学重点古老而神秘的文字，世界三大宗教教学难点埃及的象形文字，佛教的产生。
教学方法提问法、自主**、知识串联法、点面交叉法教学过程。
一、导入新课。
含教师1、组织学生阅读46页“导入框”**，温故知新：在你所知道的文主导活动和学生主体活动）
物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的？（《汉谟拉比法典》、导入框的泥版**、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等）
2、承上启下，设疑导读：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字？它们怎样演进成今天人们通用的文字？
运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个？它们的诞生背景、发展进程各有什么特点？产生了哪些影响？
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多**课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
二、组织学生学习和**新课（一）古老而神秘的文字。
1、古代埃及人在公元前2023年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？（由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上最古老的文字之一。
）教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。例如初一时，大家已经很熟悉的“马”字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。
2、楔形文字由**的古代居民创造出来？此后被哪些民族所采用？（两河流域的苏美尔人创造了它，此后被西亚古代各民族所采用。
）教师指出：由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。3、教师介绍第47页插图《罗林生发现铭文的岩壁》：
它位于伊朗西部贝希斯顿村附近通往德黑兰的路旁岩石之上，离地约150米。上面刻着波斯国王大流士全身浮雕像，还有他亲自写的铭文，意在重申他继位的合法性和君权神授思想，并纪念当年的战功。只见大流士高昂着头，挺着胸膛，一副胜利者的骄傲姿态。
在他的脚下，跪着一群被俘的的外国国王，脖子被绳索捆着、双手被绑在背后，情景逼真。2023年，来自英国的青年军官罗林生看到这组雕塑，立即发生浓厚兴趣。他先用了近一年的功夫，将铭文制成拓本。
后来又用了12年时间，释读古波斯文成功，为进一步释读楔形文字创造了条件。本课插图就是当年罗林生发现楔形文字的岩壁。
教师运用课件演示字母文字的演变（根据47页《字母演进图》制作）。
4、根据49页“活动与**·看图分析”：各属哪种古文字？各产生于什么时间地点？
（它们分别是楔形文字中的“山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的“a”。象形文字产生于公元前2023年左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。）
4、这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？（古代埃及。
的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。
希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。）（二）世界三大宗教。
1、世界三大宗教的名称是什么？（佛教、**教、伊斯兰教）2、佛教怎样形成？基本教义是什么？后来如何传播开来？
要求学生在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其地理范。
围。（乔达摩·悉达多，公元前6世纪，尼泊尔或“古代印度”）佛教为什么宣扬“众生平等”？（种姓制度使得当时印度社。
会矛盾尖锐，刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权）运用课件展示47页《佛教教义》图，鼓励学生用英语朗读，然后讨论回答：国王们为什么大力扶持佛教？（佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难，有利于社会安定，有利于国王巩固自己的统治地位）
运用课件动态演示48页《佛教的传播》路径：
北→中亚→中国→朝鲜→日本。
南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区。
3、现行“公元元年”是根据什么传说定下来的？这说明**教会形成于什么时候什么地区？它的教义中，哪些内容与佛教相似？后来它。
**为哪两大教会？（根据“耶稣出生”的传说，把他诞生之年定为公元元年；**教会形成于1世纪时的巴勒斯坦一带；其教义要求人们忍受苦难，与佛教相似；后来它**为天主教和东正教。）4、要求学生在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和经典：
穆罕默德，7世纪时阿拉伯的麦加，信仰并顺从唯一的神——“真主”安拉，《古兰经》。
5、指导学生阅读50页“自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷”，补充介绍“圣石”的传说：图中的圆顶清真寺是著名的岩石圆顶清真寺。大殿地上有一块巨石。
相传穆罕默德有一次在夜间骑马来到这里，骏马在石头上腾空一蹬，将他送到天上，因此这块巨石被认为是穆罕默德**之处。二、填表题：宗教名称。
产生时间。创立地点。
创始人。基本教义“众生平等”、“因果报应”、“忍耐顺。
从”忍受苦难信仰和顺从唯一的“真主”安拉。
佛教。公元前6世纪。
古印度。乔达摩·悉达。
多。**教伊斯兰教。
1世纪。巴勒斯坦麦加。
耶稣。7世纪穆罕默德。
三、练习巩固。
1、、完成课本第49页“练一练”：公元1世纪，**教产生于（d）一带。
a.印度b.罗马c.
麦加d.巴勒斯坦2、、根据课本第49页“动脑筋”：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？
（佛教的“浴佛节”、“成道节”、“涅磐节”。**教的“复活节”、“圣诞节”。伊斯兰教的“开斋节”、“宰牲节”。
在时间许。
可的条件下，建议介绍“腊八粥”与“浴佛节”的关系。）
浴佛节、成道节：涅磐节：复活节：开。斋。
节。宰。牲。节。
腊。八。
粥。3、如何正确看待这三大宗教及其教义？（这三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。
其宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。但是，宗教在诞生时期为了宣传教义，编成一些生动的神话传说，添加了夸张甚至虚构的成分，值得研究却不能迷信。）4、完成《世界历史填充图册九年级上》第10页各题。
5、根据《新学案》30-32页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。6、提醒学生预习第9课《古代科技与思想文化（二）》。
九年级历史第8课教案设计二
第8课 古代科技与思想文化 一 教案设计二。1 知识目标 通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识 古老而神秘的文字 埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教 公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的 教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊...
九年级历史第8课教案设计一
教学目标。教学重点古老而神秘的文字，世界三大宗教。教学难点埃及的象形文字，佛教的产生。教学过程。导入新课。组织学生阅读46页 导入框 温故知新 在你所知道的文物或遗迹中，哪些是用 楔形文字 直接书写的？汉谟拉比法典 导入框的泥版 英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等 承上启下，设疑导读 除了楔形文字...
九年级历史第8课教案 岳麓版
第8课文艺复兴和新航路的开辟。教学目标 1 知识与能力 掌握文艺复兴时期但丁 达 芬奇 莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。2 过程与能力 通过了解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现和对文艺复兴时文艺作品的分析，初步领会...