2013湘教版九年级下美术第4课《设计美丽服装》教案。
3课时)教材分析。
服装的产生,首先是出于御寒、蔽体的实用需要,随着社会的不断发展,人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心,人皆有之”,中学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习,应起到逐渐提高中学生对“美”的认识的作用,让他们不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性。
本课从学生校服的满意度入手,引导学生关注学生校服,关注服装设计的知识与技能,了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法,以达到关注生活、关心校园文化的目的。通过学习与训练,学生的审美水平能够得到提升,设计意识能得到发展,能够大胆的展示自己的青春活力,体现富有时代气息的校园文化。
教学目标。1、通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动,使学生了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发学生的创新意识。
3、能运用所学服装设计知识进行设计练习。
教学重点。了解服装设计的基本知识,掌握学生装小样制作的基本方法。
教学难点。如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
评价要点。1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
2、能否恰当的运用所学服装设计知识进行设计练习。
3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。
教学准备。教具:多**课件,相关服装走台**等。
学具:搜集若干服装设计效果图、**等**参考资料,各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
教学过程。第1课时。
课题:设计美丽服装。
一、情境导入。
1、与学生讨论“设计美丽服装”这一话题,引出课题。
2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演,导入本课的学习内容。
二、新授内容。
1、师生讨论以下问题:购买服装时你如何选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应具有什么特点?你认为我们学校的校服设计的怎样?
你有什么改进的建议?
2、**多**课件,引导学生欣赏服装设计作品。
3、介绍服装设计过程的几个环节。
1)服装的款式造型设计:要从整体入手,用简单的几何形概括服装的轮廓,要与着装者的职业和身份相适应。
2)服装的色彩设计:要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑与着装者的职业和身份相适应。
常用的色彩搭配方法有:同种色搭配、邻近色搭配、对比色搭配。
3)服装的面料选择:要考虑环境和季节。
三、随堂欣赏。
处理重点:****,指导学生欣赏服装设计效果图;**欣赏的同时,强调学生装的色彩搭配与款式设计的要点。
四、设计实践。
指导学生进行学生装设计,要求如下:
1、每人以自己喜欢的彩笔等工具,绘制完成一组学生装效果图——包括**、**各一件。
2、用铅笔画设计草图,用彩色水笔或其它彩笔着色完成。
3、线条应简练概括。涂色不必过于均匀,只进行标示性涂绘,体现生动的效果。
五、作业展评。
作业完成后,组织展评活动。
流程:学生将完成的作业贴上展示板(或借助投影仪展示)——学生自评——学生互评——教师点评——师生共同提出修改建议。
六、课堂小结。
1、概括回顾服装设计中的款式构思、色彩搭配要点。
2、提示下节课内容——用彩纸制作服装设计小样(服装模拟设计),布置学生准备下节课所用学具和材料(彩纸、剪刀、胶水等)。
七、教学反思。
中学生正处于朝气蓬勃的青春期,都希望自己的衣装美观漂亮。本节课的学习,应起到逐渐提高中学生对“美”的认识。让他们不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性。
第2课时学生装设计与模拟设计。
教材分析:美**于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下。
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的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。
第2课时。教学内容。
学生装设计与模拟设计——用彩纸剪贴的方法制作设计小样。
课题:学生装设计与模拟制作。
教学目标。1、通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动,了解服装设计的基本常识。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
3、能自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
教学重点。通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
教学难点。能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学方法。直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等。
教学准备。教具:多**课件,相关服装走台**等。
学具:搜集若干服装设计效果图、**等**参考资料,各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
教学过程。一、情境导入。
俗话说:人靠衣服,马靠鞍;三分人才,七分打扮。服饰是大众文化和民情的展示,是性格和情趣的体现。
下面请看一些画面(出示多**课件),看到这两种打扮,你有什么想法?(a同学过于时髦,不符合学生身份)每个人选择服装都要符合自己的身份,作为学生,所以我们要订学生装。从小学到现在,我们订过几种学生装?
你对这些学生装满意吗?(生略)这节课我就给大家一个表现的机会。今天,我们来学习“学生装的设计与模拟制作”(板书课题)。
二、新授。今天,大家都穿着学生装,下面我们就用我们的眼光去评价一下的这套学生装优缺点,说说你们有什么想法?小组讨论开始。
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三、欣赏。听着大家的奇思妙想,我很高兴,因为老师也喜欢各种美丽的服装,并且,今天我也带来了自己设计的几幅作品,请大家欣赏,看看你们喜欢吗?不过在欣赏的同时,大家想一想,服装设计过程需要几个环节(出示**)。
小组讨论后投影)
服装设计环节:
1.服装的款式造型设计。
2.服装的色彩设计。
3.服装面料的选择。
四、制作活动。
欣赏了这么多服装款式,我发现有些同学已经迫不及待了,因为我相信你们心里有比老师更好的创意,是不是?下面我就把空间留给大家,开启你们的智慧和才艺,去创作心中最美的作品,在创作之前,请几名学生说说你打算用什么方法表现你的创意?(生略)注意在设计方法上大家可以用多种选择,既可画效果图,又可以模型制作,在创作过程中,你既可独立完成,还可以小组内共同完成,最后我们比二比哪个小组的作品最多?
创意最好?(师放**,学生练习制作,师指导)
五、展评活动。
经过同学们的努力,我们的成果出来了,下面大家一起来欣赏一下我们的作品,每个同学还要说说你的创意,(最后把所有作品贴在黑板上)对于大家的设计,你有没有改进的意见,请畅所欲言。(生略)好,我认为同学们都可以成为设计师了,在下次订学生装时,我们就把这些优秀的作品推荐给学校,好不好?
六、美的絮语。
美的服饰像动人的旋律,拨动着青春的心弦。有人说:穿得漂亮就是美。
不知道你对这句话是怎样理解的?什么是美呢?(出示论题:
什么是美?)请大家各抒己见,发表你的看法(生略)
中学生穿着打扮确实要大方得体,要符合中学生的年龄特点,这样才能展示我们中学生朝气蓬勃的精神风貌。现在我们进行一个轻松有趣的活动,判断美不美,请大家针对一些服饰现象做美丑判断。(师问生答)
男同学留长发,美不美?
女同学留长指甲,美不美?
衣着朴素但不整洁,美不美?
穿拖鞋进教室,美不美?
穿裙子上体育课,美不美?
女同学浓妆艳抹,美不美?
头发整整齐齐,衣服干干净净,美不美?
运动场上,合身的运动服,美不美?
看来我们同学对服饰美已有了明确的认识,确实人是因为可爱而美丽,不是因为美丽而可爱,服饰美只有在心灵美的折射下才能发出同等的光辉,我们在追求服饰美的同时,更要加强自身道德品质的修养,陶冶高雅情趣,追求着装美与心灵美的高度统一,这才是真正的美。
七、课堂小结。
谢谢大家的精彩表演,通过对学生装的设计与制作,我们深刻认识到:鸟美在羽毛,人美在心灵,我们不但要求服饰美,更要追求心灵美与外表美的统一,第4/6页
只有美的心灵才是世界上最美的花朵。
八、教学反思。
1、通过本课的学习,要让学生不但懂得服饰应合身得体,更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望,表达自己的个性。
2、通过学习与训练,使学生的审美水平能够得到提升,设计意识能得到发展,能够大胆地展示自己的青春活力,体现富有时代气息的校园文化。
第3课时自己设计时尚的服装。
教材分析。自己设计时尚的服装》是根据最新的新课程标准自编的一堂课,在编制过程中,我有意识的降低教材的难度,尽可能的避免专业化,教学贴近学生的实际生活,深入浅出,课堂上利用多**教学来启发学生思维,调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点,引导学生主动参与审美活动,发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。
作业的练习中,学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、表演,通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。
教学内容:1、指导学生小组合作,每个小组用废旧材料制作男生、女生学生装或少年时装各一件,同时讨论策划展示方式。
2、各小组推选模特,教师与全班同学共同实施以“中学生的青春风采”、“秀出我的学生装”或“千姿百态服装秀”为名的服装展示会,根据教室布局布置步台,配以**和现场解说,作课堂表演。 教学目标:
1、知识与技能:学习服装搭配的基本知识。
2、过程与方法:教学过程体现学生主体地位,方法体现教师主导地位。通过学生装的设计,提高学生的创新意识。
3、情感、态度与价值观:提高学生对着装美的鉴赏能力,培养学生成为一名更加大方、爱美、会美、身心健康的中学生。
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