教学目标教学重点教学难点教学用具。
1、学会正确认读和书写生字。
2、正确、流利的朗读课文，感知课文。学会正确认读和书写生字。
正确、流利的朗读课文，注意“蔷薇簇聊倾”的识记，“弱夏该”的书写。多**课件。
教学环节。主要流程）课前三分钟。
师生活动。背诵第6课1、对对子游戏。
师：今天我们一起来玩对对子的游戏明对暗白对黑强大对弱小。
设计意图个性补充。
巩固复习第6课。
游戏导入，调动学生的学习兴趣。
因题质疑，培养学生思考、提问的能力。
识字教学是本课的重点，也是低年段教学的重点，因此，我在教学中充分运用多**课件的演示，注意生字的音形义教学，突出教学重点，把识字教学落到实处。
导入新课。板书“弱小”，学生认读识记。
2、揭题，今天我们一起来学习一篇有关弱小的课文，师生齐板书课题。3、读题质疑。
为什么说我不是最弱小的？
教学。过程。
自主学习整体感知合作交流感悟积累。
1、初读课文。
1）边读边画出不认识的字，自己想办法记住他们。
2）读通，读准课文。想想课文讲了一件什么事？2、学习生字。
1）出示生字词，生自由拼读。弱小周末萨沙托起铃声蔷薇托利亚铃兰花簇拥随风舞动芬芳聊天倾盆大雨递给传递垂下明显显得娇嫩掀起（2）学生各种形式读：
齐读——去拼音读——倒着读——**车读——男女读——打乱顺序读——小老师。
带读。3）交流识字方法：生说自己的观察。运用加一加、减一减、换一换等各种识字方法识记生字。
4）把词语放入句子中读一读。3、读通课文——我能行学习完生字，走进课文，熟读课文（1）自由读课文，扫除生字障碍。
生自由读文，读准字音）（2）自由四不读文，做到（不添字、不漏字、不读错字、不倒着读）。
读完举起手接着读）
1、出示田字格中的生字，生观察生字再田字格中的位置。
这一个教学环节的设计是为了让学生能够通过自由读和小组合作中正确、流利、有感情的读课文。
指导书写，重在让学生观察后，正确书写。
2、师指导书写，重点指导：弱夏该。生字；
指导写字。注意“夏天”的“夏”中间是个自己的“自”，不要写成“白”字了。（生书空）
3、生练写，师巡视。（生在书上的田字格练写生字）
1、指名朗读课文，要求读准确，读通顺。
课堂检测学习回顾。
2、回顾课文讲了一件什么事？（请用上“蔷薇，滂沱大雨，芳香扑鼻，娇嫩柔弱，”加上时间地点人物。
布置作业。1、在生字本上抄写字头。2、有感情的朗读课文。
巩固本文主要内容。
板书。设计教学反思。
扑托弱末芬芳应该夏。
7 我不是最弱小的 第一课时
课题。时间。2013年03月日。课型新授课。教导学目标。1会认14个生字，会写12个字。2正确 流利 有感情地朗读课文，体会问号 感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。从平实的对话中，感悟。生字认读，课文的朗读。难点明白 应该保护比自己弱小。的 这一道...
我不是最弱小的第一课时
旷地附近弱小野蔷薇娇嫩纤弱芳香扑鼻几滴雨点。指名读词语，齐读。2 理解部分词语的意思 旷地 雷声大作 大雨如注 滂沱大雨。3 你能选用部分词语写一段描述雨景吗？自由练习，集体汇报。4 刚才，同学们读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读？车读课文。读完一节，评一节 正音 指导停顿 个别句子领读 齐...
《我不是最弱小的》 第一课时 优秀教案设计
学习必备欢迎 我不是最弱小的 第一课时 优秀教案设计。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课6个生字，认识 薇 字，理解由生字组成的词语。3 引导学生通过对蔷薇花雨前雨中的对比描写，感受到蔷薇花的美丽与弱小。4 仿照课文第二或第七自然段的写法，从形态 颜色 香味 等方面写一段话描...