“趣”满课堂我的影子》第一课时

发布 2023-11-14 10:02:13 阅读 8914

“趣”满课堂——《我的影子》第一课时。

趣”满课堂——《我的影子》第一课时教学设计佚名。

教材分析】我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象,文章围绕形和影子、光源和影子,动作和影子几方面写“我”观察到的现象,“我”的想象以及“我”的感觉,一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。【设计思路】

1、谜语导课,引起兴趣。

2、趣学教材,小组交流、讨论、实验、相互合作,得出答案。3、户外观察,进行实践、创新。4、课后扩展,满足好奇心。

学生分析】二年级学生,已经基本脱离了幼儿时期的幼稚,他们对任何事情都充满了好奇心,对什么事情都想弄个明白,课间休息时,常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短,问东问西。【学习目标】

1、熟读课文,理解影子是怎么形成的,以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。

2、认读本课10个二类字,会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。

3、能仿照课文中的几种例句造句,如会用:“一会儿……一会儿……”练习说话。

4、培养学生善于观察的好习惯。【学习重点】

熟读课文,认读10个二类字;写好7个生字,会用“一会儿……一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。【学习难点】

理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。【学习准备】1、手电、实物。

2、观察阳光下自己的影子。【学习课时】

第一课时【学习过程】一、激趣导入。

猜谜语:一只小黑狗,沉默不开口。你停它也停,你走它也走。

二、初步感知课文。

1、自读课文,标出不认识的生字,运用学过的办法认出生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……)2、请生尝试读课文。

3、听课文录音,要求听清字音。4、分析句子的语气,再尝试读课文。5、全班齐读,自我评价。三、合作识字。

1、小组交流二类字,相互帮助。2、小老师领读词组。四、学文解趣,点燃火花。

1、随机学习课文。

一、二、三自然段。

1)丁丁说自己的影子很有趣,你认为呢?从哪些地方能看出影子有趣?

学生读课文,说说自己读到的内容,全班交流。

2)这是丁丁在**照出来的影子?(3)你们还知道在**有影子?2、学习第四自然段,**影子的变化。(1)齐读第四自然段。

2)质疑:影子为什么会变来变去呢?

学生进行实验、讨论、交流。(手电、实物、照照影子)(3)汇报抓住两点:

a、要有影子,必须要有光和形。

b、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。五、户外活动,实践强化。

在操场的阳光下做上几个动作,边做边观察自己的影子的变化,是不是和丁丁说的一样有趣?六、课外延伸,自主探索。

回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化,并记录下来。附:

教学设计指标。

项目具体表现及做法。

学法指。标合作学***学习自主学习个性培养评价指。

标学生的参与状态交往状态思维状态学习达成状态能力培。

养主动参与勤于动手搜集和处理信息分析和解决问题交流与合作。

其它。趣”满课堂——《我的影子》第一课时教学设计。

“趣”满课堂《我的影子》第一课时教学设计

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影子第一课时课堂实录

一 游戏引入,做好铺垫。课前开展体育游戏 我说你做,如老师说 向左转,学生马上做相应的动作。二 引发话题,鼓励交流。1 激发兴趣 我们在体育课一起玩了 踩影子 游戏,好玩吗?你踩了几个同学的影子?点评 体育课里有趣的 踩影子 游戏让学生对影子产生了感性认识。恰当的语文实践更有助于学生 教师 文本之间...