《满井游记》第一课时

《满井游记》导学案。

学习目标：1．进一步掌握一些常用的文言字词和的文言句式。

2．学习本文层次分明、准确生动地描绘景物的方法，学习本文生动贴切的比喻。

3．体会作者郊游时欢快的心情，领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的情感。

学习重点：学习和积累文言词汇，通过景物描写体会作者的感情。

学习难点：学习的细致的观察生活和准确生动的描写景物的方法。

学习时数：两课时。

学习过程：第一课时。

一、预习。1．查字典，给下列生字注音。

廿（niàn）鹄（hú）鬣（liè）茗（míng）罍（léi）

蹇（jiǎn）倩（qiàn）髻（jì）鬟（huán）浃（jiá）乍（zhà）澈（chè）靧（huì）曝（pù）呷（xiā）

2．朗读课文，对照注解试翻译课文。

二、导入：同学们，前面我们在柳宗元的陪同下，游览了湖南永州市的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致，走，我们也随袁宏道踏青去！

三、作者简介。

作者袁宏道（1568～2024年），明代文学家。号石公，公安（现在属湖北省）人。万历二十年进士。

他与兄宗道、弟兄中道合称“三袁”，世称“公安派”。他们提出“性灵说”，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套”。他们对于复古主义的驳斥相当有力，认为文学是随着时代发展的，每个时代的文学，不应当厚古薄今，更不应当用古泥今。

他们在创作上坚决反对临摹古人，强调写自己所想、自己所感的东西，也就是“独抒性灵”，主张用平易近人的语言进行写作，不用典故。在创作方面的表现是小品文领域的开拓。他们的作品文字清新活泼，文笔秀逸，意趣盎然。

明末散文家张岱说：“古人记山水，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。”

四、学习课文。

一）整体感知。

1．教师范读。

2．请学生有感情朗读。注意不读错音。

3. 依据字、词、句疏通文章大意。

学生活动：自主翻译课文，画出疑难词句。

同桌之间交流，解决疑难问题。

教师巡视指导。

翻译全文，注意以下词语：

1）燕地寒：燕（归的古燕国，今北京一带。）冻风时作：

冻风，冷风。作，起。局促一室之内：

局促，拘束、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。

未百步辄返：辄，总是，就。翻译第2段，注意以下词语的解释：

廿二日天稍和：和，暖和。

2）土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，润湿。若脱笼之鹄：鹄，一种水鸟，俗名天鹅。

3）于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。鳞浪层层：鳞浪，像鱼鳞似的浪纹。

4）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：晶晶然，亮晶晶的。然，形容词词尾。新开，刚打开。匣，指镜匣。

5）山峦为晴雪所洗：为，被。晴雪，晴空之下的积雪。文中指被晴日融化的雪水。娟然如拭：娟然，美好的样子。

6）如倩女之靧面而售髻鬟之始掠也：倩女，美丽的少女。靧面，洗脸。掠，梳掠。柳条将舒未舒：舒，展开。

7）柔梢披风：梢，本指禾的尖端，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。

8）麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。

9）泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。

茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。罍而歌者：

端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。红装而蹇者：

蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。风力虽尚劲：尚，仍然，还。

劲，猛，强劲，猛烈。然徒步则汗出浃背：浃，湿透。

10）凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。

11）毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。始知郊田之外末始无春：未始，未尝。翻译第3段，注意以下词语的解释：

12）夫不能以游堕事：堕事，误事；堕（huī），坏，耽误，现多写作“隳”。潇然于山石草木之间者：

潇然，心中没有牵挂的样子。惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。

而此地适与余近：适，正好。

4. 再读课文，读好句子的节奏、重音，初步体会作者的心情。

五、布置作业：

1）继续有感情地朗读课文，体会作者游览时的心情。

2）整理重点知识到积累本。曾扬。

《满井游记》第一课时

满井游记第一课时

《满井游记》第一课时

人教版八年级下语文《满井游记》第一课时教案

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