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之一。佚名
教学目标。1。 学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。
2。 学会写字7个，会读10个字。并能用生字组词。
3。 练习有感情的朗读课文。
第一课时。一，**激趣，谈话导入。
1。 课前让学生唱歌。
2。 谈话：同学们，有一个活泼充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了。让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。
二，板书课题，启迪思考。
1， 教师板书：影子。 谁认识这个词语？ (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的？
2， 让学生自由回答。
三， 初读课文，整体感知。
1， 听录音范读。
2， 学生自读，标出生字新词。
3， 指名试读课文，引导学生学会正确评价他人。
四， 学习生字新词。
1， 出示小黑板的生字词：( 影子。 挥挥手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 )
2， 发挥班内小老师的优势，教认生字。
五， 分析字形，自习生字。
1，读一读字音。
2， 说一说记法：从结构，加偏旁。部首相加等方面帮助识记。
3， 让小部分学生到台上来表演： (挥挥手。 嘿。 捉迷藏等动作)
六， 阅读，感悟课文，引导想象。
1， 轻声读课文，边读边想： 我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。
2， 小组交流自由朗读的收获。
3， 选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。
4， 教师带学生到操场上，在太阳底下做各种手的动作，让学生说说手的影子的变化。
5， 师： 说说你们手的影子的变化。
生： 我晃晃手，影子也晃晃手。我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔。我做什么，他就做什么。
生； 影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。
生：接着笑着说： 影子就像自己的小尾巴，你走到哪儿它就跟到哪儿。
师：是啊，影子就像调皮的小孩子，变来变去，真神奇！还有在什么情况下，我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢？
6， 有感情的朗读课文，想象影子变化给自己带来的乐趣。
7， 讨论： “一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？”
七， 总结课文：
同学们，我们只要细心观察，就一定会发现大自然是一个神奇，美丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！
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影子第一课时教学设计
一年级语文教学设计 影子 第一课时 教学目标 1 认识11个生字，认识两个新偏旁，学会正确书写 马 2 正确 流利地朗读课文。3 学会识别 前 后 左 右 四个方位。教学重点 认识11个生字，学写一个字。一 激趣导入。猜谜 上课之前老师带给大家一个谜语，一起来猜一猜。课件出示 谜语。我请一个小朋友读...
《影子》第一课时教学设计
石云。教学简述 人教版小学语文一年级上册。教学目标 认识11个生字，会写 飞 1个字，认识偏旁 三撇儿 反犬旁 和笔画 横斜钩 正确 流利地朗读课文。背诵课文。教学重 难点 理解课文内容及认识生字。教学准备 多 课件。教学过程 手影游戏，激情导入。师 小朋友，今天老师在上课前要先给大家表演个节目，睁...
《影子》 第一课时 教学设计
影子 第一课时 教学设计。教材简介 影子 是人教版语文一年级上册的一篇精读课文。本课以简洁 生动 形象的语言，向学生介绍了 影子 和 人 总是 形影不离 的特点，读起来琅琅上口，活泼生动，非常符合儿童的年龄特点。因此，教师要以 读 与 说 为主线，以学生的主体活动为中心，创设多种朗读的途径，对学生进...