《小蝌蚪找妈妈》教学设计、教后反思。
教学目标。
知识与技能：掌握本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
重点理解“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会运用。
过程与方法：把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。
情感态度与价值观：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。
教学重难点。
重点：识字、写字。
难点：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。
教学方法。
**结合、朗读感悟法。
教学准备。
多**课件。
教学过程。
一、 谜语引入。
小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）
绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，今天，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。板书课题：《小蝌蚪找妈妈》。
二、通过对比，自觉生疑。
1. 同学们，这篇课文不但语言优美，画面更加生动，下面请大家欣赏第一幅图──池塘里的小蝌蚪。（学习第一自然段）
小蝌蚪的外形是什么样子的？在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。
2.小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，他们总觉得生活中缺少什么。这不，他们正商量着一起去找妈妈呢，他们找呀找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一保可爱的大青蛙。（学习第四自然段）
看图认真观察，青蛙妈妈的外形又是什么样子的？在课本中画出来。
同学们，假如你现在就是青蛙妈妈，你有什么想对大家说吗？（我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。）
三、读文感悟青蛙的变化过程。
课文中青蛙妈妈说：孩子，你们已经长成青蛙了。快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？课文中哪些地方写到了他们的身体发生了变化？
1.自由读2—6自然段，用画出描写小蝌蚪变化的句子。
2.通过看图，小组合作学习说一说小蝌蚪是如何长成青蛙的。
四、朗读感悟。
小蝌蚪，你们找到妈妈，多亏了谁的帮助啊？（引出。
二、三自然段内容）
1. 分角色朗读，并理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”
1）找一找：找出课文中三个动词所在的相关句子读一读。
（2）看一看：通过**软件，让学生从观察中初步体会三个动词表示的不同方向。
（3）贴一贴：教师制作几个箭头，让学生根据看到的画面，通过箭头的不同摆贴来释义。
如：“迎上去”表示为：
“追上去”表示为：
“游过去”表示为：
（4）演一演：理解词语的目的是应用词语，为了让学生深刻体会“迎上去”一词的意义，我创设了这样一个生活情境：当老师来到王明家，王明会怎样？
（师生表演）演完之后，请同学们根据所看到的情景说一句话，要求用上“迎上去”一词。
如：江老师来到王明家，王明主动迎上去，说：“江老师，您好，欢迎您！”
五、指导书写生字“变、条”
1.观察在田字格中的位置，书写是应该注意什么。
2.教师范写，学生书空。
3.学生描红书写、同桌互议，评一评谁写的好。
六、小结：青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。
同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）
通过这一课的学习你有什么感受和收获？
教后反思：在语言教学中设计的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。一个好的提问设计不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，又能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达水平。
而在实际教学中我们教师的提问往往太表面化、模式化。让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，甚至让他们不再去关注别人的发言。而这就要求我们教师在对幼儿已有水平的了解上对教案进行深入的剖析，提升问题的有效性。
比如在语言教学活动《小蝌蚪找妈妈》教学过程中，按照教案教师有感情地讲完故事后，按照故事的情节发展先后提出了下列问题：小蝌蚪遇到了哪些小动物？它们是怎么说的？
为什么会把它们当成自己的妈妈？小蝌蚪最后是怎样变成青蛙的？针对这些问题进行反思后，我认为：
这些问题太过于表面化，完全是让幼儿在回忆故事的内容，没有给孩子留有思考的空间，只要把故事的内容记住就能回答出问题，对于我班的孩子来说过于简单，不利于培养幼儿发散性思维。
我觉得可以设计以下几个问题：
1、小蝌蚪把哪些动物当成了自己的妈妈？为什么会认错妈妈呢？
2、小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和妈妈长得不像呢？
3、小蝌蚪为什么问了那么多动物都没有找到妈妈呢？
随着这些问题的层层深入，能改变幼儿消极被动地接受故事的状态，逐步引导幼儿从直观形象思维向抽象思维过渡，特别是最后一个问题是几个问题的综合，在问题的答案中隐含着事物的局部与整体之间关系的道理。
一年级下语文教学设计小蝌蚪找妈妈长春版
课题教学目标重点难点。二 动物天地2 小蝌蚪找妈妈。1 知识与技能 认识15个生字和一个部首，会写8个生字。2 过程与方法 朗读课文，积累词汇。3 情感态度与价值观 正确流利有感情地朗读课文，识字，写字。教学方法。合作交流。教学准备课件课时安排3课时。第一课时。教学目标。1 知识与技能 认识15个生...
2019春一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》导学案鲁教版
课题学习目标评价方法学习重点学习难点教法与学法。小蝌蚪找妈妈课时安排共 2 课时。1 认识14个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 了解两只狮子的不同表现，明白 不能依赖父母，应该从小学习生活的本领 自评互评师评。学会生字 生词。观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教法 启发引...
一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
小蝌蚪找妈妈 活动领域 艺术领域 美术 活动前评析 1 分析教材 本活动来自 快乐发展课程 幼儿用书，三月活动内容，活动内容以 的形式引导幼儿感知小蝌蚪变青蛙的过程，进行讲述。故事 小蝌蚪找妈妈 是幼儿非常喜欢的经典故事，故事中小蝌蚪变青蛙的过程使孩子们充满好奇，且故事趣味性很强，故事中角色较多，蝌...