课题学习目标评价方法学习重点学习难点教法与学法。
小蝌蚪找妈妈课时安排共（2）课时。
1、认识14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。
自评互评师评。
学会生字、生词。
观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教法：启发引导，分析联想。
课前。学法：自主**，表演，合作交流。
准备。幻灯片、蝌蚪贴图、生字卡片。
导学过程第一课时。
一、创设情境，导入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我。
导学过程和学法指导。
们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？
那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？
学了今天这一篇课文大家就知道了。（板书：小蝌蚪找妈妈）齐读课题。
二、提出问题，自主**。
学法。生齐读课题。
1、**中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）相机板书：乌龟3、自学课文。
自读提示：学生试说小蝌蚪的样子。
生根据自学提示。
对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、自学课文。一段一段地读懂。读后想一想：
课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？三、合作交流，释疑解惑1、学习生字新词。
1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。（3）教师重点指导：
蝌蚪，kēdǒu，都是左右结构，虫字旁。群，qún，13笔，左。
生自主学习。同桌相互交流。
右结构。灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。姨，yí，9笔，左右结构，左边女字。
旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kuān，三拼音，10笔。
嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。龟，guī，7笔，注意下边的写法。摆，bǎi，左右结构，13笔，追，zhuī，翘舌音，9笔。
要写好右边。肚，dù，左右结构，7笔。鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？四、课堂练习认记生字新词。
第二课时。一、复习检查1．认读生字新词。
2．听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、导学课文1.导读第1自然段。
1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来。
生自由发言。
游去。）教师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。
小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（师贴长后腿的画于黑板上）
4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）
5）（出示——鲤鱼）老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听？（请学生当小蝌蚪来练习）（6）交换，学生念鲤鱼妈妈，教师念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作）（7）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）2.导读第3自然段。
1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（师贴长前腿的画于黑板上）
小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）
理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。
3.导读第4自然段。
1）指名朗读本段。青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。
板书：四条腿（蹲）宽嘴巴大眼睛（鼓）绿衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。4.齐读第5自然段。
1）小蝌蚪象我们同学一样聪明，认定了青蛙就是自己的妈妈，小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（师贴出小蝌蚪尾巴变短的**）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）
5.小结：教育学生要保护青蛙。
（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以，我们要保护青蛙）三、课堂练习1．读写生字新词。2．仿写句子。地点有什么样子干什么。
池塘里有一群小蝌蚪大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴快活地游来游去有一群鹅有一群小鸡有一只猴子。
第三课时。一、复习检查1．看拼音，写汉字。
qīng wāmāma yǒusìtiáotuǐ，kuānkuāndezuǐba，gǔzhedàyǎnjing，pīzhebìlǜdeyīshang，luzhexuěbáidedùpī。2．说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？
教师板书：
大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
二、分角色朗读课文。
三、把课文内容讲一讲。
老师提示线索：池塘里小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游小蝌蚪游呀游，不知什么时候。
四、总结。课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。
通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。五、课堂练习。
1．说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。2．完成课后习题3。
小蝌蚪找妈妈。
板。小蝌蚪→变→青蛙。
书。大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见。
设。黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴。
计。长尾巴↓↓↓
找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫。
总结与反思。
作业布。作。置。业。
应收（本）日。
批改情。志。
况。实收（本）
改进措施。
小蝌蚪一年级作文
小蝌蚪。亲爱的小朋友，你们知道我是谁吗？我给你们猜个谜语 身子黑黝黝，没有手和腿，只会水里游，长大捉害虫，庄稼笑开颜。猜出来了没有？不知道吧！嘿，告诉你们，我是小蝌蚪。在一个阳光明媚的春天，我来到了这个世界上。小时候我生活在小河里，整天和小伙伴们快活地游来游去。过了大约一个月的时间，我长出了后腿，渐...
一年级下册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
小蝌蚪找妈妈 活动领域 艺术领域 美术 活动前评析 1 分析教材 本活动来自 快乐发展课程 幼儿用书，三月活动内容，活动内容以 的形式引导幼儿感知小蝌蚪变青蛙的过程，进行讲述。故事 小蝌蚪找妈妈 是幼儿非常喜欢的经典故事，故事中小蝌蚪变青蛙的过程使孩子们充满好奇，且故事趣味性很强，故事中角色较多，蝌...
《小蝌蚪找妈妈》人教版一年级语文下册教案
优选教育资源共赢共享共进。小蝌蚪找妈妈 师生互动教学设计。教学目标 1 学习 塘 群 灰 捕 迎 龟 裳 碧 鼓 这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2 能正确流利 有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。培养学生对自然科学的兴趣。3 通过学习...