《山行》教学设计。
教学目标。1、知识能力：认识六个生字。
2、过程与方法：用形声字识字法识记本课生字。
3、情感态度与价值观：在诵读中感悟秋天的色彩美，体会诗人对秋天的喜爱之情。
学情分析：识记生字，感受秋天的美好。本地农村孩子没见过枫叶，借助课件帮助理解。
重点难点：有感情地朗读古诗、背诵古诗，感受古诗所描写的景色，体会诗人对秋天的赞美之情。
教学过程：一、创情导入。
1、师：大家喜欢听故事吗？我先给大家讲个小故事：
唐朝有一位大诗人叫杜牧，他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。有一天，他坐着车在山上行走的时候，看见一条弯弯区区的小路伸向了远方，在那白云漂浮的地方隐隐约约还看见几户人家呢。山路的两旁啊，是火红火红的枫树林，那枫叶真是太美了。
它的颜色比二月的鲜花还要红艳，远远望去，就好像一团团燃烧的烈火。于是，诗人太喜欢这美丽的景色了，就把车子停了下来，站在那细细的欣赏这美丽的景色。还高兴得写下了一首诗呢。
这首诗的名字就叫《山行》。（边配课件儿边讲故事）
2、请大家齐读课题《山行》，说说“行”是什么意思？那《山行》
呢？二、学习诗文。
1、老师配乐范读，听准字音和停顿。2、学生朗读，注意读准字音。3、指名读。（学生评价）三、感悟诗意。
1、同学们看图，图上都有什么？要从远往近观察。（课件）生答：山小路白云人家。（师板书）
师：看山上有一条弯弯区区的小路伸向远方，在那高山上的白云漂浮的地方有几户人家，这么美的景色，那我们就美美的读一读。
、小朋友们，在第一句话里有一座什么样的山呢？（寒山）出示卡片（寒山就是深秋的时候的山）。
、出示生字**：远、径斜。
这两句诗里面儿还有两个生字朋友，谁认识他们。(生认生字)师：径：小路。
石径：用石头铺成的小路。
斜：倾斜。作者一个“斜”字写出了高而陡的山势。
③、课件）师：石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的高山。在那高山上，白云漂浮的地方隐隐约约还可以看见几户人家呢。
谁能用诗句来说一说呢？（生说）。
2、①、师：说的太好啦，你们都是小诗人。小诗人看这是什么？（出示枫叶图）。示“枫”字卡片（生认生字）。
、师：枫叶漂亮吗？还有更美的呢？
（出示枫林）。诗人被这迷人的景色给迷住啦！（课件）看，山路两旁是火红火红的枫树林。
诗人把车子停了下来，不走了，是因为他喜爱这夕阳晚照下的枫林。要好好的欣赏一番。谁能来读一读后两句诗（生各种读）。
、在这两句中也有两个生字朋友，看看谁认识。出示：停、晚、霜。
停：停下，不走了，不动了。晚：日落之后。在本诗中指“傍晚”。
霜：由于气温下降而导致的一种自然现象。介绍“雨”字头。说一说雨字变成雨字头的特点，再说几个这样的字。
、大家不仅古诗读的好，生字认得也好。老师带来满山的枫叶来奖励大家。你们觉得这枫叶的颜色怎么样？（很红）
师：对呀，因为有了这些火红火红的枫叶，让我们觉得这里的景色更美啦！诗人置身在这红艳满山的枫林中怎么不激动呢！
所以他把车停下来，要好好欣赏一下这美丽的风景，夕阳下的枫树林是如此美丽。诗人突然觉得这霜打了的枫叶比＿＿＿
四、读中悟情。
1、师：同学们，我们刚才已经理解了诗意，但是没有读出诗的节奏，读出诗的韵味儿，我们现在就一起来找一找读古诗的方法吧。（出事节奏图）①、范读②、生各种读。
2、古诗不仅仅是吟诵。还能编成一首动听的歌曲呢！想听吗？**歌曲《山行》。
五、巩固生字1、组词领读2、读生词（小游戏）六、背诵古诗。
师：同学们，我们跟着诗人杜牧一起欣赏了这深秋时节，美丽的景色，那我们能不能把这首诗背一背呢。
、填空是背诵（课件）。②指名背。③、比赛背。七、全文总结。
师：同学们，秋天是一个多彩的季节，是一个丰收的季节，让我们把这么美的诗送给你的同学和老师吧！（齐背）。
一年级语文下册山行教案 1 长春版
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一年级语文教案山青青
山青青。一 设计理念 充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。二 教学目标 1 认识 鸣 声 等六个生字，会写 叫 苗 等七个字。2 正确 流利地朗读，背诵。3 在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。三 重...