《山行》教案。
教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。2.认识5个二类生字，会写6个一类生字。3.处理课后练习，积累词语。
教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。
教学准备：生字卡片、实物投影。
教学时数：一课时。
教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入。
同学们，今天老师和你们一起乘坐时空转换器去远离现代社会久远的唐朝看看去。(展示山行的**)一条小小的石子路，弯弯曲曲地通到远远的高山上。想不到在峰峦起伏、云遮雾罩的深山里，还有几户人家居住着。
我们把车子停下来了，那是因为留恋今晚枫林的景色。啊，经过霜打的枫叶竟比二月的鲜花还要红呢！真美！
这节课我们就来学习古诗《山行》，这是唐代一位著名诗人杜牧看到了这样的情景所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他将自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。
1000多篇诗文流传下来的只有450篇。这首诗是他写景的代表作。二、新授。
一)读诗、赏诗，感悟诗意。
1.老师配乐范读，提醒学生注意停顿。远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。2.学生朗读，注意读准字音。
3.学生感悟古诗大意(采取小组合作学习)。(二)处理文中的二类生字。
1.出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。2.
通过组词的方式学会应用这些二类字。径、斜、亭、车、霜：3.
巩固复习二类字猜字游戏完成。
三、朗读、背诵古诗。四、作业：熟背古诗第二课时。
教学内容：一类生字的认读及其书写教学过程：
复习导入：1.背诵古诗。
2.复习二类生字(卡片)二、学习一类生字。
行：象形字，古文字为“”，是十字路口的象形。本义指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申为流通、传递。银行、行家中读hángɡ
远：形声字。字谜：二儿走之行千里。
亭：象形字。“丁”的上部分象高台上的一凉亭形状，也可以把“丁”视为简易的亭子的形状。
停：形声字。从人，亭声。
本义是指人止息停留。字谜：人到亭前步便止，遮阳挡雨好停歇。
车：字谜：东字两点连，连成一直线；回家坐上它，千里一日还。
霜：形声字。顺口溜：霜字雨头下加相，寒露过后是霜降；遍地好象撒白盐，似雪非雪这是霜。三、练习书写第三课时。
教学内容：复习巩固所学生字、古诗，课后练习。教学过程：一、复习1.背诵古诗2.复习。
一、二类生字。
二、课后练习。
1.填字、涂色，说说自己眼中的秋天。2.读一读。先读一读，在写一写。
三、背一背。
作为知识的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。四、作业。
2019一年级语文下册山行教案 1 长春版
银行 行家中读h ng 远 形声字。字谜 二儿走之行千里。亭 象形字。丁 的上部分象高台上的一凉亭形状，也可以把 丁 视为简易的亭子的形状。停 形声字。从人，亭声。本义是指人止息停留。字谜 人到亭前步便止，遮阳挡雨好停歇。车 字谜 东字两点连，连成一直线 回家坐上它，千里一日还。霜 形声字。顺口溜 ...
年一年级语文下册山行1教学反思长春版
经过一阶段的低年级的语文教学，我深刻地感受到 作为学生要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀！教完 山行 这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习 一 以读为主，读中感悟。读一读，说一说，整体感知诗意 学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让...
一年级下册语文教案 8 3《山行》长春版 2019
山行 教学设计。教学目标。1 知识能力 认识六个生字。2 过程与方法 用形声字识字法识记本课生字。3 情感态度与价值观 在诵读中感悟秋天的色彩美，体会诗人对秋天的喜爱之情。学情分析 识记生字，感受秋天的美好。本地农村孩子没见过枫叶，借助课件帮助理解。重点难点 有感情地朗读古诗 背诵古诗，感受古诗所描...