听声。教材分析》本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。读后使人有回归自然的感觉。
学情分析》这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上。《教学目标》
1．认识8个生字。会写8个字。掌握新部首：禾字旁2．朗读并背诵这首古诗。
3．初步理解古诗的意思，感悟大自然的神奇美妙。《教学重难点》学习生字词，了解诗意，理解诗的意境。《课前准备》生字卡、多**课件或挂图＜课时安排＞二课时《教学过程》
第一课时。一）导入。
同学们，你听过大自然的声音吗？大自然是神奇美妙的，如果你用心去听你会发现许多奇妙的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧。（二）随文识字。
1．教师范读古诗，要求听准每个字的字音。生领读、跟读。2．生自读古诗，画出生字。3．利用自己喜欢的方式识记生字。
4．（出示生字卡）认读，同桌互查，**车。5．扩展：带虫字旁，竹字头和三点水的字还有哪些？（三）朗读感悟。
1．四人小组合作，组内自读互读相结合。读时思考：（1）你读懂了什么？
2）学生质疑，鼓励学生互相答疑。
2．师生接力读，感受诗的韵律节奏美，进一步理解诗意。3．鼓励学生联系生活实际，说一说自己所理解的诗境。4．正确、流利、有感情地朗读。5．教师描述诗意，引导学生背诵。
四）小结：大自然的声音千变万化，只要我们用心去听，就会与大自然融为一体。（五）课后活动。
在小组内比一比谁背的古诗多，推选代表。
第二课时。一）复习。1．背诵古诗。2．复习生字词（二）指导书写生字。
1）观察：哪个字中有新学的笔画“”呢？找一找。（2）用自己喜欢的方式记忆字形。注意琴字下面没有点。（3）指导书写。
观察每个字在虚线格中的位置。
书空练写笔顺，重点是“夏”字里面有两横。教师范写，学生练写，当堂反馈。（三）完成课后练习（四）课外活动。
观察大自然的各种现象，倾听大自然的声音，看看你有什么发现？
一年级语文下册听声2教案长春版
听声。教材分析 这首诗写的是 春回大地，百鸟齐鸣，一切都在鸟儿的呼唤下欣欣然张开双眼 夏日炎炎，蝉声一片，它们才不管谁在午睡，只管放开喉咙使劲地叫 秋霜打落叶子，也告诉小昆虫们 冬天快来了，该到温暖的地方躲躲了。这些小虫子们在说什么？落雪无痕，但却有声，听，那是孩子们的欢笑。松下 月夜 涧边 山中，...
一年级语文下册夏日1教案长春版
夏日。教材分析。这首诗描写了初夏时节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏子也不小了。田野里，小麦已开花，一片雪白 菜花有的已结籽，显得稀稀落落的 路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。诗人笔下的乡村一片宁静祥和，充满浓郁的农村生活风貌。诗中用梅子黄，杏子肥，菜花稀，写出了夏季南方...
一年级语文下册春晓1教案长春版
春晓。教学目标 1.正确认读 眠 啼 觉 少 晓 5个生字，会写 春 处 多 少 4个生字。2.背诵 春晓 这首古诗 3.了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。4.培养学生热爱春天 亲近大自然的情感，享受学习过程的愉悦。教学重点 了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感，背诵 春晓 这首古诗。教学过程 ...