听声。教材分析：这首诗写的是：春回大地，百鸟齐鸣，一切都在鸟儿的呼唤下欣欣然张开双眼；夏日炎炎，蝉声一片，它们才不管谁在午睡，只管放开喉咙使劲地叫；秋霜打落叶子，也告诉小昆虫们：
冬天快来了，该到温暖的地方躲躲了。这些小虫子们在说什么？落雪无痕，但却有声，听，那是孩子们的欢笑。
松下、月夜、涧边、山中，一切的一切，都有着听不完的声音，悠扬的琴声，婉转的箫曲，哗哗的瀑布，飒飒的松风，自然界原来这么富有生气。
清朝诗人张潮不愧为听声大师，几句话写出不同季节听觉之别，不同环境中听觉之异，充分调动了人的听觉经验和感受，人的听觉想象力和能动性。四季在他笔下不再是简单的季节轮换，而是一首拥有不同乐章、声情并茂的交响曲！所有这些我们可以引导学生在朗读、背诵中体会。
教学目标。
1.认识“蝉”等8个字，掌握“夏、秋、琴”等8个字的写法，掌握一个偏旁：禾木旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者的情感，并能跟随诗人一起感受四季之声。
3.热爱美丽的大自然，愿意探索自然界奇妙的声音。教学重点：
能认识8个字，背诵诗文。教学难点：
能正确书写“夏”和“琴”，读准“蝉”和“松”。教学准备：
1.课前准备生字卡片或课件。
2.准备鸟声、蝉声等课文中涉及到的音效。教学过程：
一、走进生活，静听自然之声。
同学们，大自然是到处都有美好的声音，你们听，（放录音，其中有鸟声、蝉声、虫声、雪声、琴声、萧声、瀑布声和风声）说一说你都听到了什么声音啊？（全班交流）
同学们说得可真好，有一位大诗人叫张潮，它把四季里的声音写成了一首诗。这节课我们就来学习。
二、走进古诗，读出诗的韵味1.教师范读，听清字音2.学生自读，画出生字3.教师指读，检查正误4.教师指导有感情朗读。
同学们，春夏秋冬有着不同的感觉，比如春天的清脆、夏天的火热、秋天的忙碌、冬天的安静，所以请你带上自己的感情来读一读吧！5.同桌互读，读出韵味6.全班齐读7.背诵。
三、走进文本，学习生字。
1.同学们，诗我们都背下来了，诗中还有一些生字你们能记住吗？快来看！
（大屏幕出示本课生字），你能按照顺序来读一读吗？不会读的字请你看一看课文就能顺下来了。（学生自读）2.
教师按顺序指读3.打乱顺序读4.总结字的特点。
请同学们看这几个字：蝉、松、琴、箫、瀑、涧，你发现了什么呢？对了，这几个字都是形声字，注意“蝉”和“松”的读音。
同学们看这两个字“布”、“同”，你能用它来组个词吗？5.**车读字，教师随机指导。四、学习写字，指导写字方法1.学习“夏：
1）请同学们看第一个字，“夏”，谁来说一说它的组成？谁再来说一说要想写好这个字，我们应该怎么写呢？
组成：横—自—折文；要想写好，横要长，捺要长）（2）老师书空（3）学生练习（4）教师反馈2.学习“秋”
1）观察“禾”做了偏旁，有什么变化吗？（2）教师书空（3）学生练习（4）教师指导3.学习“琴”方法同上。
五、总结全课，说说感受。
同学们，这节课你有什么收获吗？希望在以后的学习中我们能多背古诗，感受古诗的乐趣。
一年级语文下册听声1教案长春版
听声。教材分析 本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共9句，前四句写耳听自然之声，五 六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体。读后使人有回归自然的感觉。学情分析 这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激...
一年级语文下册春晓2教案长春版
春晓。教学目标 1.认识9个生字和2个部首，会写8个生字，了解 矢 字的演变过程。2.正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 初步感受古诗的韵律美 意境美，能体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。教学重点 学会生字，正确 流利 有感情地朗读古诗。教学难点 背诵古诗，初步了解诗意，感受古诗的韵律美 意境...
一年级语文下册古井2教案长春版
古。井。教学目标 的字。2.正确 流利 有感情地朗读并背诵诗歌。3.体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培养学生的想象力。教学重点 1.认读生字，正确书写要求会写的生字。2.有感情地朗读背诵诗歌。教学难点 有感情地朗读课文，使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。教学准备 课件 生字卡片...