古。井。教学目标:
的字。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
3.体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象,培养学生的想象力。
教学重点:1.认读生字,正确书写要求会写的生字。
2.有感情地朗读背诵诗歌。
教学难点:有感情地朗读课文,使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。
教学准备:课件、生字卡片。
教学过程:一、激发兴趣,导入课文。
1.(课件出示夜空**)
师:孩子们,你看到的夜空是什么样的?
有一个年纪和你们相仿的小女孩在夜晚看天空,看着,看着,他就被吸引了,而且还写了一首小诗呢!你们想知道她写了什么吗?今天我们就来学习第4版块乐趣中的第1篇课文。
古井》板书。
举起你的小手跟老师写写。
2.课件出示(在布满星星的夜空图上打两个字“古井”)齐读课题。
师:孩子们你们知道什么是“古井”吗?(出示古井**)
古井可不是一般的井,而是有着很多年历史的井,很神秘。这个小女孩感觉夜空就像是一口古井,很神秘,让我们带着这种神秘再来读一遍课题。
师:你们想去看看这好像古井的夜空吗?
二、感知课文,朗读课文。
1.教师配乐范读课文。
1.正确书写并认识本课出现的3个要求会写的字,能认识3个要求会认。
师:那就请你轻轻的把书打开第31页端好书,先听老师读课文,在听的过程中老师有一个小小的要求,把你的小耳朵竖起了听清每个字的读音好吗?
2.生读文画生字。
师:孩子们你们想自己试着读一读吗?那就请你们借助书上的拼音朋友也来读一读课文,在读的时候要认真读准每个字的字音,争取做到正确、流利。
默读课文在文章中找出我们要认识的生字宝宝,圈画出来,并且借助拼音拼读生字。
三、识字、解读并理解诗歌内容,指导朗读。
师:看见你们圈生字读生字都这么认真,老师真高兴,现在就请你们再读一遍课文,在小诗中找一找小女孩看到夜晚的天空觉得它像什么?找到这行诗了吗?谁来读一读?
课件出示:夜晚的天空,是一口很深很深的古井。齐读,再读一遍画线的词(手势)
出示“很”字卡,认识这个字吗?谁来拼读。
师:“很”程度非常高,如果让你换一个词来代替“很”你想到了哪个词?(特别,非常)这里还有一个字宝宝呢!
(出示字卡“深”)这个字宝宝你认识吗?谁来提醒大家在读这个字的时候要注意什么?师领拼读。
师:老师这有两瓶水,对比一下,假设这是两口井你知道哪个井的水深吗?(手指着另一个水少的瓶子)问,那么这个瓶子里的水用哪个词形容。(浅)深和浅是一对反义词。
很深很深是什么意思?
师:把夜晚的天空比作古井说明夜空广阔无边就像古井一样深不见低!
我们在读这个分句的时候,注意语气要轻不要打破夜空的宁静“很深很深”要重读,要表现出夜空的神秘。
自己在下面试着读一读,男女生读,齐读。
认识“变”孩子们夜空的星星多吗?你是从哪个词看出来的?(很多很多)你真是一个细心的孩子,从很多很多感受到了天上的星星多得数不清,你觉得夜空中的星星像什么用自己的话说说?
那么小女孩觉得星星是什么呢?(白石子)
师:这个小女孩认为天上的星星是自己仍的白色的石子,多有趣呀!让我们再来读一读。
出示字卡“变”跟老师读读这个字宝宝,谁能用“变”组词。
白石子变成了星星,多神奇呀!(手指夜空图)
师:多么形象啊!在读这一分句时,我们就要带着一种自豪,喜爱的情感,明白吗?
让我们一起美美的读一读这句话吧。(齐读)
读的真美,老师没听够,谁愿意再读给老师听听。
认识“久”和“音”
师:石子扔到井里会有声音,那么我在井边听到石子的回声了吗?从哪句看出来的?
出示字卡“久”认识这个字宝宝吗?你在**见过这个字?
久”就是时间很长。那么“很久很久”是什么意思呢?
师:我听了很久很久,都没有它们的回音。出示字卡“音”快跟老师读读这个字宝宝,这个字是整体认读音节,我们学过的课程带“音”字的是什么课?
(**)你能用**说一句话吗?“音”还能组什么词?
师:可惜,我听了很久很久都没有它们的回音。这句话中的“它们”指的是谁?
当我听不到它们的回音时,内心有怎样的感受,我们在读这句的时要带着一种期待,惋惜的语气。
师:谁能告诉老师为什么听了很久很久都没有回音呢?
齐读黑板上的字卡。
孩子们你们看这些字宝宝多淘气呀!转眼间就都跳到了黑板上,让我们再大声的喊出它们的名字吧!(齐读)
四、再读小诗。
1.生自己练读。
读得真棒!下面让我们把生字宝宝送到课文当中去,再读读课文,这次老师希望你在读准字音的基础上加上感情去读,好吗?
2.指2名生配乐读。
谁愿意把这首小诗读给大家听听。
3.分组读,男女生读,齐读。
五、指导写字。
师:你们真了不起,不但识字的本领强,而且课文读的也很棒,相信你们的字也一定能写漂亮(课件出示“很”)大家来看这个“很”在书写的时候要提醒大家注意什么?师逐笔领着书写。
六、总结:小作者的这首小诗写得多有趣呀!老师希望你们在生活中也做一个善于观察,勤于动脑,想象力丰富的孩子,把看到的,想到的动笔写下来。好吗?
七、作业:把这首小诗有感情的背给你的家长听。
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