教学目标】一、知识能力目标。
1、认识9个生字，会写4个字和4个词语，巩固偏旁“王、纟”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、学生在实际生活中有能力解决类似问题。
二、情感态度价值观目标。
1、进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2、培养学生勇于承担责任和宽容的优秀品质，感悟人格的美。
教学重点】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
教学。难点】
领会“我为你骄傲”的意思。
教学准备】生字词语卡片，录音机，多**课件。
教学策略】为了实现以上教学目标，突破重难点，我在教学上主要突出两个特色，运用两种方法，让语文课程开放而富有创新活力：
第1页。1、两个特色是：
以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。
以动入静，录音机范读课文，学生闭上眼睛，展开想像的翅膀，体会文中意境。)2、两种方法是：
纲举目张法，学生充满感情朗读课文后，再提出纲要，纲举自然目张。
正反辩论法，将学生分成正反两方，进行辩论，可更全面了解课文。)【教学过程】
一、设置情境，揭示课题。
课件出示有王军霞、杨利伟、刘翔等值得中国人骄傲的**，同时配有《红旗飘飘》这首歌，导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？
(出示课题：我为你骄傲。)(设计意图：
一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣。)二、层层递进，初读识字。
1、生自读课文，勾画出本课的生字：
哪些字容易读错，该怎么读？第2页。
哪些字容易写错，怎么记？(根据本课生字特点，引导学生以熟带生、偏旁带字等方法认识生字)2、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字。
设计意图：开放学习方式，尊重学生自我选择。)3、多种方式认读注音生字：
学生自愿认读、教读生字。
**车读。
齐读生字。
男女生比赛读。
4、去掉拼音读生字：
同桌比赛读。
师生比赛读。
全班齐读。
5、学生自我检测：
将认识的生字由圆圈变成苹果。
设计意图：这样做的目的是学生可以扎实地掌握字词等基础知识，并进行积累与运用。)三、悟读明义，深入理解。
1、学生自由读、同桌读，或者小组读，边读边思考：
通过读课文你知道了什么？有什么不明白的？你还想知道什么？再由学生提出本课的纲要。
第3页。设计意图：学生自然就把握文章的脉络，同时也符合个性阅读的思想。)2、研读心情变化历程，感悟“真情” ：
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
想象“我们”兴奋的表情)⑵ 我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
想象。我们”的神态和动作会有什么变化，惊慌、鄂然、不知所措)⑶ 那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
“我”的心情是害怕、担心、很不自在)⑷ 我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。
读出“我”已经认识到自己的错误，体会当时的心情)⑸ 一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
体会“我”如释重荷的感觉)3、再录音机范读，学生闭上眼睛想象课文内容，就象正在看动画片一样。
设计意图：以动入静，展开想像的翅膀，体会文中意境。)4、学生再分正反两方对课文内容进行辨论。
赞成“我”这样做，理由是什么？不赞成这样做，理由是什第4页。
么？5、接着进入教学拓展，与学生共同讨论交流：
老奶奶为什么写“我为你骄傲”这句话？⑵ 学生议一议：
自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活当中你有没有为别人感到骄傲，或者别人为你感到骄傲的事？四、总结全课，作业延伸。
1、教师小结课文。
2、布置一些开放性作业：
找一找伟人有关诚信的故事；收集一些有关正直、诚实的词语；做一期有关诚信的手抄报等。
我为你骄傲。
很开心→害怕、担心→很不自在→一阵轻松。
第5页。
我为你骄傲第一课时
22 我为你骄傲。第一课时 学习目标 1 会写 骄傲 这个词语。会认读 信封 信箱 玻璃 破碎 继续 顿时 攒起来 道歉 光滑 粗糙 等词语。2 能够正确流利有感情的朗读课文，知道 老奶奶 为什么为 我 感到骄傲。3 引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实 勇敢的可贵。学习重难点 了解文中的 我 再整件...
我为你骄傲第一课时
我为你骄傲。第一课时。1 出示幻灯骄傲一词，问生理解吗？指名说有几种意思，分别是什么？2 幻灯出示骄傲的两种意思。齐读。3 幻灯课题，齐读课题。师 今天我们就来学习跟骄傲这个词有关的一篇课文，大家齐读课题。跟师书写课题，强调骄傲一词，傲右边是反文。三个部件长短相等。4 生标段号，圈生字，带着问题读课...
《我为你骄傲》第一课时
我为你骄傲 第一课时教学设计。人教版小语第四册第六单元第22课。学情分析 1 展示学生学生字的情况，让家长了解学生需要掌握笔顺 部首 组词，整体了解预习的。作用，加强平时在家的监督。了解老师布置作业的目的，以便配合。2 展示学生的朗读水平，让家长明白何为有感情朗读。教学目标 1 每个学生都可以在老师...