《我为你骄傲》第一课时教学设计。
人教版小语第四册第六单元第22课。
学情分析：1、展示学生学生字的情况，让家长了解学生需要掌握笔顺、部首、组词，整体了解预习的。
作用，加强平时在家的监督。了解老师布置作业的目的，以便配合。2、展示学生的朗读水平，让家长明白何为有感情朗读。
教学目标：1、每个学生都可以在老师的检查中纠正笔画笔顺。2、每个学生都可以在字形对比中强化形近字的区别。
3、每个学生都可以在小组合作中拓展一字组多词的词汇量。4、每个学生都可以本课的所有二会字和四会字。
5、绝大部分学生能正确、流利、有感情朗读课文的文句。
重点难点：1、形近字2、一字组多词。
3、有感情诵读比喻句。
教法学法。明确课程：
检查四会字→→→检查二会字→→→诵读，了解起因查笔顺部首带拼音词（自读）初读，找起因形近字对比无拼音词（同桌互助）诵读，体会情感一字组多词字（小组解决不懂字）
推敲细节：教学流程。
一、检查四会字。
查笔顺部首。
2-3分钟。
教学进程。1、老师昨天布置大家预习第22课，你们进行充分地预习没有？敢接受老师的考验吗？请翻开p103。2、先看生字，这些字查什么部首都很。
明显吧？那我们开始啦。提醒：“皮”的笔顺。
傲”是反文旁而非折文旁。1、大家有没有发现：这些生字中有两。
个字长得很像？玻璃、破碎边板书边提醒：“璃”的“离”字笔画较多，要写得紧凑点。
碎”的“卒”字的一竖不要深入两人。
反馈成效。学生一起说出生字的部首并进行书空。
形近字对比学生做笔记。
中间。2、还有这几个：波浪、山坡、披着3、他们都是形近字，将它记在p103
空白处，今晚家听时一起听。
二、强化二会字。
一字组多词ppt
带拼音词ppt
无拼音词ppt字。
接下来老师要检查一下你们的组词，老1、学生自行汇报要讨论的生字。规矩：第一组解决……第二组解决……2、四人小组讨论：接受汇报，适当板书提醒。
看来大家的生字预习得比较充分，但不知老师从课文里抽出来的这些词，你还能不能读准它？ppt
ppt去掉拼音你还认得吗？与同桌一起边读边记住它。（八竖组轮读）
ppt现在只剩下字了，还认得吗？1、一起读，不认得的站起来。
2、四人小组讨论用什么办法记住仍不认得的字。
1、现在老师将这些字放入课文中，你。
还能将它读准吗？2、文中有几个自然段？
3、汇报读。先请每个大组读一自然。
段，（大组轮读—男—女—齐）
汇报，齐跟读。
学生自己练习读（读完击掌趴下）
同桌互助读。
1、一起读，不认得的站起来。
2、四人小组讨论3、汇报。
学生自由读汇报读。（大组轮读—男—女—齐）
三、初读课文。
4、刚开始，他们玩得怎样？（很开心）朗读比喻句从哪一个句子看出？用横线画出来。出ppt，诵读。
5、开心是很开心，但最终仍是闯祸了，对比有没“像兔子一样”的区别怎么啦？（把老奶奶家后窗户上的玻璃打破了）。我们一听到（玻璃破碎的声音），马上就像（兔子一样）飞快的逃跑了，干吗不说就飞快地逃跑了，而要说像兔子一样呢？
就这样走了吗？我的心里会怎么想？老奶奶知道了这回事又会怎么办？欲知后事如何，我们下节课再来了解。
四、悬念。1、还有一个字：骄傲学生做笔记2、它和这些也是形近字：娇气、坐轿、
木桥。课前准备：
1、统一别班的说部首和说笔顺。
2、四人小组：1）备齐组词资料（字典、写字教材、课外资料）；分配每一大组的任务。
2）一人说完词语四人跟读两遍；解决完整组一起击掌趴下。3）全班讨论完毕，汇报时不得再看资料。
4）小组起立汇报，其他人需举手经师同意才可说答案，全班跟读两遍。
3、读、写完击掌趴下。4、指明八竖组。
5、强调识字方法：加、减、换。
6、读课文时：大组轮读—男—女—齐。
我为你骄傲第一课时
22 我为你骄傲。第一课时 学习目标 1 会写 骄傲 这个词语。会认读 信封 信箱 玻璃 破碎 继续 顿时 攒起来 道歉 光滑 粗糙 等词语。2 能够正确流利有感情的朗读课文，知道 老奶奶 为什么为 我 感到骄傲。3 引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实 勇敢的可贵。学习重难点 了解文中的 我 再整件...
我为你骄傲第一课时
我为你骄傲。第一课时。1 出示幻灯骄傲一词，问生理解吗？指名说有几种意思，分别是什么？2 幻灯出示骄傲的两种意思。齐读。3 幻灯课题，齐读课题。师 今天我们就来学习跟骄傲这个词有关的一篇课文，大家齐读课题。跟师书写课题，强调骄傲一词，傲右边是反文。三个部件长短相等。4 生标段号，圈生字，带着问题读课...
《我为你骄傲》第一课时教案
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