22、《我为你骄傲》教案设计（第一课时）
教案目标：知识与技能、过程与方法：
1、学生通过联系生活法、猜字谜法、熟字加或换偏旁法等会认9个字。通过同偏旁归类、关注间架结构写好“璃、继、傲”12个字。
情感态度与价值观：
1、正确、流利地读通课文。感受小男孩敢于承认错误、敢于承担责任的精神。
教案重点：1、学生通过联系生活法、猜字谜法、熟字加或换偏旁法等会认9个字。通过同偏旁归类、关注间架结构写好“璃、继、傲”12个字。
教案难点：1、正确、流利地读通课文。教案准备：
白色与彩色粉笔、铅笔、“书写漂亮”印章、单独写好的“傲”、设置小组评比栏。
第一课时。一、设疑导入（1分钟）
师：（提前写好课题：22、我为你骄傲）小朋友，今天我们学习22课《我为你骄傲》。齐读课题两遍。
生：22、我为你骄傲。
师：（指着：骄傲）常见意思有两种：自以为了不起或自豪。课文中的骄傲指？
生：自豪。师：“我为你骄傲”是谁对谁说的？生：一位老奶奶对小男孩说的。
师：为什么这样说？
二、初读课文、整体感知（4分钟）
师：让我们带着问题（老奶奶为什么为小男孩骄傲？）自由朗读课文。注意：边读边写段落序号，标出生字词。读准字音，读通句子(不丢字、不添字，恰当停顿)。
生：生放声读书、标记（师巡视，了解学生易错字词句）。师：老奶奶为什么为小男孩骄傲自豪？
生：因为小男孩主动承认错误、勇于承担责任，所以老奶奶为他感到骄傲。
师：小男孩多像我们正直向上、勇于担当的红棉少年呀！那么，课文共有几段？
生：7段。师：你们找出生字词了吗？生：找出了。
三、检查预习、学习生字词（10分钟）
1、带拼音读准（注意：攒、砸，封、箱，继。玻璃、事情、不自在）（2分钟）
师：何老师也找出了生字词，请1位小老师来逐个带读。生：跟读（聆听诊断、有问题立刻纠正）。师：现在请结合**理解词语自由练习读准。生：齐读。
2、去拼音读熟（2分钟）
师：更多词语宝宝（按照课文内容排序）被好学的你们吸引了。注意红色的（玻璃窗户事情打招呼不自在）都是轻声词。
请同桌齐读，互相纠正读音。现在全班读准读熟（评价鼓励，有问题立刻纠正。读完后：
再读准这些词语）。
3、火车轮流读检测（2分钟）
师：下面比比哪组列火车最团结、拼读准、声音亮、反应快（评价：拼读。
准确、声音响亮、善于合作……）
生：朗读（开1列火车，注意轻声）。师：提高难度，火车走迷宫（开1列火车）。生：朗读。
4、交流识字法、记住字形（4分钟）
师：（ppt①歉、滑、封、箱、顿、骄、傲②攒、报、拾③玻、璃④破、碎⑤继、续）火车上生字娃娃很多，请用识字法帮它们互相看清样子。小组开花！（2分钟）
生：交流（师巡视）
师：分享识字法前请观察“攒、报、拾，玻、璃，破、碎，继、续”，发现了什么？大家一起说（1分钟）。
生：攒、报、拾都有提手旁，多表示与手部动作有关。玻、璃都有王字旁。破、碎都有石字旁，表示多与石头或硬度有关。继、续都有绞丝旁，表示多与丝线有关。
师：另外，我们可以采用熟字加偏旁识字法记住“滑、箱、攒、璃”，用换一换识字法记住“封（过）、报（服）、拾（拿）、封（哇）、续（读）、骄（桥）、玻、破（坡、波）。你有什么巧妙方法记住“歉、碎、顿”三个字？
（1分钟）
生：分享（诊断，注意表达句子的完整性）。四、回归课文、读通句子（5分钟）
师：识字法真巧妙！生字回到长句子，你们还能认出、读准吗？1、读通句子1
师：（**玻璃破碎声音）怎么回事？生：玻璃破碎了。
师：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。齐读句子。生：齐读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2、读通句子2
师：谁能读好这个长句子？
生：朗读：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了事情的经过，并真诚地向她道歉。
师：你能读好长句子，何老师为你骄傲（句子很长，请跟我读）。全班齐读。
生：齐读。3、读通句子3
师：那天，我一直等呀等，等呀等。（范读）“一直等到天黑，我才悄悄地（声小）来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。
我心里顿时感到（摊开手）一阵轻松。”一起齐读。“一直等到天黑”，预备起！
生：齐读：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
4、朗读全文，读通课文。
师：长句子回到课文，比比谁读得最准确、最流利。
生：齐读课文（师巡视，用笔标记卡壳处，读完后再让学生跟读纠正）。师：
我为读好长课文的你们骄傲！不光要会读，还要会写。（大家再来看准、读好这些句子：
第n段，第n句。……预备，起！课文特别长，坚持努力，下次一定读得更好。
现在一起努力写好字。）
五、指导书写（20分钟）
1、观察分析，把握间架结构（1分钟）
师：房屋建筑要立好梁柱，写字要注意间架结构。请观察“我会写”。左窄右宽、左右差不多分别有？我们一起说。
生：左窄右宽的字有：报、玻璃、拾、破碎、滑、继续、傲。左右差不多的字有：封、骄。
2、交流书写窍门，写好汉字（3分钟）
师：请用火眼金睛观察笔画（横竖中线的笔画\关键笔画\易错笔画）、小组交流书写窍门。
生：小组交流。
师：滑，右边的骨有两个“横折”，接下来的笔画是“点、横钩”。封，第二横稍长，第二个土变成“提”。报，书写注意？
生：右边先是“横折钩”，主笔“竖”在竖中线上。师：碎，书空。书写注意？
生：书空“碎”。碎，“十”托起两个小人，而且竖不弄疼人，上端缩短。
3、重点指导“璃、继、傲”（1）教师范写（3分钟）
师：接下来学习最难的“璃、继、傲”。它们部件很多，书写都要注意？生：部件紧凑团结。
师：璃，书空。书写还要注意？
生：书空。璃，下边的缺口框要稍宽、最后两笔是“撇折、点。
师：一起写好。璃，小王打破玻璃。王字旁小一些，“离”的缺口框要稍宽，最后两笔是“撇折、点”。继，书空。书写注意？
生：书空。继，先写小m再写中间的“竖折”，而且起笔比绞丝旁、小m低。
师：继，部件紧凑团结，“竖折”起笔稍底。傲，书空，书写注意？生：傲，部件紧凑，中间一二横特别短。师：傲，部件紧凑，中间一二横特别短。
环视所有学生）奖励小眼睛看着何老师的同学听故事。（出示单独写好的“傲”并准备红粉笔描红）。从前有个人（写单人旁）想成为有文化的人。
于是，他向老师学习。第一天，他学了一个一（写横），第二天学了个二（再写横）。他觉得学习文化很简单，就骄傲自满，认为一就是一横，二就是两横，三就是三横。
接下来根本不用学习。而且，他还到处炫耀自己的学问。有个邻居请他给一位姓万（写横、万）的朋友写封信。
他立刻动笔，一横一横再一横，写得满头大汗。他嘟囔：“干嘛姓万，信封都写不下了。
”路过的人哈哈大笑。小朋友，我们可不要做这样的骄傲自满的人。
2）写字尝试（3分钟）
师：（ppt：先写“璃、继、傲”三行字。
①写法：写前火眼金睛先观察；写完对照例字改进。②姿势：
做到“一寸一尺一拳头”。）请打开《习字册》，先写好“璃、继、傲”三行字。注意：
描红前先用火眼金睛认真观察黑色例字，每写完一个字都对照例字分析、改进。姿势做到“一寸一尺一拳头”
3）作业鉴赏、评价反馈（2分钟）
师：（巡视：韵淇的腰挺直得像一棵小松树，喜欢婷婷写字姿势，佩服苏瑜坚持挺直腰、认真写好每个字。
发现一半人写好，则提示，写得又好又快的小朋友接着写剩下的字。选取作品投影。）请同桌马上交换本子，然后看老师。
请抓住刚才学过书写窍门来夸字或建议。
生：夸字或提议（璃部件紧凑，下边的缺口框要稍宽。继，部件紧凑团结，“竖折”起笔稍底。傲，部件紧凑，中间一二横特别短。）。
师：下面请同桌互当小老师。根据刚才的书写窍门去分析，用☆标出漂亮的字，用○标出需要改进的字并具体提出建议。
4、继续书写、随堂指导（7分钟）
师：（约1分钟后）请拿回本子后改正、静静地写好剩下的字。一寸、一尺、一拳头。（巡视，小声指出个别问题，大声提醒共性错误，必要时立刻纠正范写）
六、总结收获（1分钟）
师：小朋友们，这节课我们采用巧妙识字法认识了许多生字朋友。通过观察字体的间架结构、交流书写窍门，努力写好每个字。
我们还初读课文，知道老奶奶为主动承认错误、勇于承担责任的小男孩而骄傲自豪。何老师也为坚持专心学习的同学们感到骄傲。剩下的内容下节课继续学习，下课！
七、板书设计。
22、我为你骄傲líjìào璃继傲。
《我为你骄傲》第一课时教学设计
教学目标 1 有感情的朗读课文，初步认识本课生字 新词。2 会写报 玻璃 拾 破碎六个字。3 感受课文内容，教学过程 一 谈话激趣，初步感知课文。出示插图，交代 我为你骄傲 是途中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中 骄傲 是什么意思呢？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能解答这些问题。...
《我为你骄傲》第一课时教学设计
我为你骄傲 第一课时教学设计。教学目标。一 知识与技能 1 掌握会认的 滑 玻 璃 碎 攒 箱 封 歉 顿 9个生字，并能正确书写 报 拾 滑 封 4个生字和 玻璃 继续 破碎 骄傲 4个词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。二 过程与方法 朗读课文中自学生字，读词语中巩固生字。三 情感态度价值...
《我为你骄傲》第一课时教学设计
富冲小学二年级董明春教学目标 1 认识9个生字，会写4个字和4个词语。2 由字词句引入课文，能用课文词语描述文章大概内容。教学重点 1.能正确的认读9个生字。2.正确书写4个字和4个词。教学难点 词语的理解以及体会 我为你骄傲 的意思。教学准备 生字卡片教学过程。一 骄傲 的两种意思导入课题。1举例...