教学目标：掌握原电池的化学工作原理；原电池的形成条件及电极反应式；电子流和电流的运动方向；培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神。
教学难点：原电池的化学工作原理。
教学重点：原电池的原理；原电池的形成条件及电极反应式；电子流和电流的方向；
教学方法：实验**法。
教学用品：铁丝、铜丝、锌片、铜片、稀硫酸、导线、烧杯、电流计。
教学过程：提问引入] 日常生活中，我们会接触到不同种类的电池，有一次性的锌－锰酸性电池，有可重复充电的镍氢、镍镉电池、铅酸电池、锂离子电池等。这些电池虽小，但是，在生活中却扮演着及其重要的角色。
你们知道电池工作的基本原理吗？它是如何发展、演化的呢？今天，我们共同来学习新的知识──原电池。
板书]第四节原电池原理及其应用。
一、原电池。
演示4-20]……
再演示4-21]……
学生说现象]看到锌片上有气泡产生，铜片上没有气泡产生。当用导线把锌片和铜片连接起来（p97图4-20）时，铜片上产生气泡，电流表指针产生偏转。
学生思考的问题]
1）锌和稀h2so4直接反应的实质是什么？
2）插入铜丝接触到锌粒后，为什么在铜丝上出气泡？
3）铜丝上的电子由何处而来，出来的是什么气体？
学生根据实验，建议讨论步骤：现象（易）——解释（难）——结论（难）
“flash铜锌原电池”]…
生师讨论解释]用导线连接后，锌片不断溶解，铜片上有气泡产生。电流表的指针发生偏转，这说明导线中有电流通过。
原来，当把用导线连接的铜片和锌片一同浸入稀硫酸时，由于锌比铜活泼，容易失去电子，锌被氧化成锌离子，而进入溶液，电子由锌片通过导线流向铜片，溶液中的氢离子从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子结合成氢分子从铜片上放出。这一反应可表示如下：
电极反应：负极（锌片） zn - 2e = zn2+（氧化反应）
正极（铜片）2h+ +2e = h2↑（还原反应）
原电池反应：zn + 2h+ =zn2+ +h2↑（zn + h2so4 = znso4 + h2↑）
[结论] 把化学能转变为电能的装置叫做原电池。
巩固提问]
1．原电池中，电子从哪极流出？通过外电路流回到哪极？
2．原电池中，正负两极哪极是较活泼金属？哪极是较不活泼材料？
3．原电池中，正负两极分别发生什么反应？
4．原电池组成的条件是什么？（①两块相连的活泼性不同的金属，或可以导电的其它材料；②电解质溶液。闭合电路）。
经常用做惰性电极材料的物质是pt（铂）或c（石墨），如下图两个装置的电极反应是相同的。）
[再复习演示动画] 实验**形成原电池的条件（三组实验**）
设疑］ 1.哪种装置可以形成原电池？
2.指出正、负极溶液上各发生什么变化？
3.电子的流动方向如何？
学生讨论］（a、b、c可形成原电池）
讨论］通过以上做的几个实验，总结一下组成原电池的条件及原理。
学生发言后小结）
板书］二、引导学生总结构成原电池的条件：
有两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极。
电极材料均插入电解质溶液中。
两极相连形成闭合电路。
三。原电池的原理的应用：较活泼的金属发生氧化反应，电子从较活泼的金属（负极）流向较不活泼的金属（正极）。
设计实验］有锌片、铜片、橘子、ph试纸、电流表，请同学们推断一下能否组成原电池，并亲手设计一个原电池。
讲述］通过这个实验，同学们知道了用橘汁作电解液也可以组成原电池。我们回家也可以用其他金属、水果、液体再试一试，把两个极板的另一端通过导线接触耳机的两极，仔细听听有什么声音，并想想说明什么问题？
练习］x、y、z都是金属，把x浸入z的硝酸盐溶液中，x的表面有z析出，x与y组成原电池时，y为电池的负极。x、y、z三种金属的活动性顺序为。
a x＞y＞z b x＞z＞y c y＞x＞z d y＞z＞x
小结］按板书的内容，归纳本书的内容和要点。
作业］课本习题一，二
预习］1 本节“二、化学电源”、“三、金属的电化学腐蚀”
2.回家搜集废干电池并拆开，弄清它的构造及原理。
课堂练习]1． 判断下列装置那些能构成原电池，标出电极名称，写出电极反应。
2．实验室制取氢气，用锌与稀硫酸反应。锌用纯锌好，还是用粗锌好（杂质为碳）？为什么？
3．实验室只有纯的锌粒，怎么办？
4原电池与生活实际的联系及其应用（详见电脑课件）
原电池原理及其应用第一课时
原电池原理及其应用 第一课时。教学案例。山大附中李复兴。原电池原理及其应用 第一课时教学案例。一 教材分析。本节内容是电化学中的重要知识。由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度。第一课时的主要内容有 原电池的概念 原理 组成原电池的条件。原电池原理和组成条件是本节课的重点，原电池原...
4 4 1原电池原理及其应用 第一课时
4 4 1 原电池原理及其应用 第一课时 教学目标 1 知识目标。1 原电池原理 构成条件 电极名称的判断。2 电极反应方程式的书写。2 能力和方法目标。1 可按照学生实验内容设计分组实验，让学生自己验证原电池的存在。2 通过锌 铜单独浸入酸溶液中的现象，到锌和铜接触后浸入酸溶液现象的比较，让学生自...
4 4 1原电池原理及其应用 第一课时
4 4 1 原电池原理及其应用 第一课时 教学目标 1 知识目标。1 原电池原理 构成条件 电极名称的判断。2 电极反应方程式的书写。2 能力和方法目标。1 可按照学生实验内容设计分组实验，让学生自己验证原电池的存在。2 通过锌 铜单独浸入酸溶液中的现象，到锌和铜接触后浸入酸溶液现象的比较，让学生自...