第三课时的倍数的特征。
一、学习目标。
1、使学生掌握的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数
2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性。
学习重点：掌握的倍数的特征及奇数、偶数的概念。
学习难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。
2、利用所学知识解决生活中的数学问题。
二、自主学习。
1、自习p17和p18的内容。
2、（1）按顺序写出2的倍数。
2）观察这些数，你发现2的倍数有什么特征。
3）是不是所有的2的倍数的数都有这些特征？说明为什么。
3、（1）什么是奇数，什么是偶数。
2）联系生活：你在哪些地方见过奇数偶数。
4、（1）按顺序写出5的倍数。
（2）认真观察发现5的倍数有什么特征。
5、哪些数既是2的倍数又是5的倍数。
三、对论：自主学习中的第3题。
四、合作交流并展示：自主学习中的第2（2）题、第4(2) 题和第5题。
五、小游戏。
站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。
思考：有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？
抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。
六、总结。七、课堂检测。
小组内的同学说一个数，让其他同学判断是不是2或5的倍数。
教材第17页和第18页的做一做。
第一课时5倍数的特征
课题 倍数的特征。总第42课时本单元第1课时课型 新授授课时间 11.23 教学内容 青岛版小学数学五年级上册101 106页。教学目标 1.让学生经历 和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数 知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还...
倍的认识第一课时
教案设计。课题时间教学目标。秒的认识。月日。课型主备人。新授徐伟。课时。1.初步建立 倍 的概念，理解 几倍 与 几个几 的联系。2.利用 倍 的概念，能解决 一个数是另一个数的几倍 的具体问题，感受 倍 在生活中的存在 含义与作用。3.培养学生观察 推理 迁移的能力及语言表达能力。理解 倍 的含。...
倍的认识第一课时
第五单元倍的认识。班级姓名使用时间。学习目标 1 经历初步认识 倍 的过程，联系实际问题初步理解 倍 的含义，建立 倍 的概念，理解 几个几 和 倍 的联系。2 在认识 倍 的教学活动中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。学习重点 建立倍的概念。学习难点 理解一...