【教学反思】
1.设计理念：
本节课我从学生熟悉的升国旗仪式入手，采用激趣设疑方法，让学生参与问题讨论，唤起学生学习兴趣和求知欲。整堂课都在愉快的氛围中进行。多数学生都能积极动脑积极参与思考。
教学中，以直角三角形为主线，力求体现生活化课堂的理念，让学生在经历“问题情境——形成概念——应用拓展——反思提高”的基本过程中，体验知识间的内在联系，让学生感受**的乐趣，使学生在学中思，在思中学。
把课堂变为学生自主、合作、**的场所，呼唤学生主体性的发展。课堂上，我转变角色，变数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者，整堂课始终把学生摆在第一位，让他们主动去学习。真正把课堂交给学生，学生的创新意识和主动探求知识的兴趣得到了培养，同时使所有学生都能在数学学习中获得发现的乐趣、成功的愉悦，树立了自信心。
2.教学亮点：
课件制作吸引学生的兴趣，通过知识的拓展、 使学生不仅能自主**，小组合作学习，并寻求解决问题的方法，也培养了学生的学习方法和合作意识。
3.待改进地方：
在以后教学中，还要多注意以下两点：
1）要多花点时间来研究如何调控课堂气氛。课堂气氛略显沉闷，尤其是班中的后进生，要想办法激发他们的学习兴趣，多鼓励，多给他们展示自己的机会。
2）让学生更多地参与到课堂的教学过程中，让学生体验思考的过程，体验成功的喜悦和失败的挫折，学会真正把课堂还给学生，让学生来做课堂的主角。
锐角三角函数第一课时
28章 锐角三角函数 第一课时。1 锐角三角函数 正弦 余弦 正切 1 正弦。2 余弦。3 正切。3是解直角三角形。巩固练习题。一 填空题 1 在rt abc中，c 90 a b c分别是 a b c的对边，若b 3a，则tana 2 在 abc中，c 90 cosa c 4，则a 3 如图，p是 ...
28 1锐角三角函数 第一课时
思考 如图，任意画一个rt abc，使 c 90 a 45 计算 a的对边与斜边的比 你能得出什么结论？在rt abc中，c 90 由于 a 45 所以rt abc是。等腰直角三角形，由勾股定理得。因此。即在直角三角形中，当一个锐角等于45 时，不管这个直角三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比都...
《锐角三角函数》第一课时参考教案
课题 直角三角形的边角关系 第一课锐角三角函数 一 一 教学目标。1 经历探索直角三角形中边角关系的过程，理解锐角三角函数的意义及与现实生活的联系。2 发展学生观察 分析 合作 解决问题的能力。3 经历对日常生活中与正切有关的实例进行观察 分析动手实验发现规律等过程，体会数形结合的思想及数学与现实世...