17、酸的和甜的（第一课时）
教学目标：1、指导学生识记9个生字。会写“狐狸”两字。2、在老师的指导下，学生能正确、流利地朗读课文。教学重点：
1、认识本课的9个生字。会写“狐狸”两字。2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得“做事要亲自去体验，不能光听别人说”的道理。教学难点：掌握“反犬旁”的写法。教学准备：词语卡片、课件。教学过程：
一、导入，揭示课题。
师：小朋友们，现在秋季节？秋姑娘为我们送上了香甜的果实，我们一起走进果园去看看吧！（放课件）
1、教学“葡萄”一词，强调“萄”的字音。
2、你们吃过葡萄吗？葡萄是什么味道的？（板书“甜的”“酸的”）3、森林里有一群可爱的小动物也围绕着这葡萄发生了一个有趣有故事。想知道吗？
4、今天我们就来学习17课《酸的和甜的》。完成课题。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生根据老师的提示与要求，自由读课文，读准字音，读通句子，试着思考问题。（放课件）
2、全班交流。
3、识记“狐狸”一词，强调“狸”字的读音。4、指导书写“狐狸”一词。三、借助插图，随文识字。
一）现在我们来看看这样一串串紫红色的葡萄，首先把谁吸引过来了？
1、电脑出示插图，看图说话：狐狸想吃葡萄吗？你怎么知道的？2、出示句子：葡萄架下，有一只狐狸。他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。
3、狐狸为什么转来转去？他跳起来想干什么？他摘到葡萄了吗？
4、指导学生朗读句子，读出狐狸着急而又失望的样子。5、学生练习朗读句子。（二）谁先尝到了葡萄的味道？
1、出示插图和句子：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
2、教学词语：“一串串、迫不及待”。3、区别“一串”和“一串串”。4、理解“迫不及待”一词。5、朗读句子。
三）狐狸说葡萄是酸的，而猴子尝过之后发现葡萄是甜的，小松鼠和小兔子弄明白了这是为什么吗？
1、出示插图和句子：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？
2、教学生词“硬说”，强调“硬”是后鼻音。3、理解“硬说”一词。4、朗读句子。四、游戏巩固生字词。
游戏1、走迷宫，巩固生字。游戏2、爬楼梯，巩固词语。五、课堂小结。
恭喜你们拿到了门票，下节课我们一起走进他们的故事。板书设计：
17、酸的和甜的狐狸图猴子图松鼠图兔子图。
酸的和甜的第一课时教学设计
酸的和甜的 第一课时教学设计。一 教学目标。1 知识与能力目标 认识生 酸 狐狸 葡萄 迫 待 硬 串 会写 狐 狸 猴 培养学生识字 写字的能力。2 过程与方法目标 通过多种形式的读，使学生能正确 流利 有感情地朗读课文。3 情感 态度 价值观目标 引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。...
《酸的和甜的 第一课时 》教学设计
教学内容分析 1 文本内容分析。酸的和甜的 是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组 怎样看问题 想问题 的第五篇课文。本课是一篇非常生动有趣的童话故事，以 的形式编排，在体裁上具有双重特征。文中8个自然段配有8幅插图，叙述了狐狸用 吃不着葡萄说葡萄酸 这种 精神胜利法 得到心理安慰，却迷惑...
酸的和甜的 第一课时
预设目标 1 能正确认读9个生字，能在田字格里正确书写 狐 狸 猴 串 4个生字。2 能正确理解运用 迫不及待 大口大口 3 正确 流利 有感情地朗读课文。预设过程 一 揭题，认识 酸 初读课文。1 今天任老师给大家带来一本 讲了一个有趣的寓言故事，题目是 酸的和甜的 这 酸 字笔画很多，请你仔细看...