《酸的和甜的》第一课时教学设计。
2012年11月2日新江中心小学二年三班：邱秋玲。
教学目标：
1、认识本课9个生字，学会正确书写3个字，重点指导反犬旁的书写。
2、创设情境，能有感情地朗读一二三八自然段。
3、初步体验故事中角色的心灵世界，感受动物们的心情，体会狐狸的心理。
教学重点难点：识字、书写，朗读指导。
教学准备：学生预习课文及生字，多**教学课件。
教学流程：
一、激起生活体验引入。
1、复习“甜”字。看到它，你想起了什么东西？
2、学习“酸”字。谈酸，读音，带表情读一读；观察字形，联系生活扩词。
3、导入课题。齐读课题。
二、自读课文，学习生字词。
1、***课文，提示读课文的要求。
2、学生自由读文，可同桌互听字音。
3、文、图结合学习字词“葡萄”、“颗”、“串”，正音，记形，运用。
同学们，题目上酸的甜的，是指什么的味道？（葡萄）学习字音，识记字形，扩展词汇。
量词的运用，学习“颗”、“串”字。
4、长句读正确，读通顺，学习句子中的生字。
过渡：这一串串紫红色的葡萄在你眼前，你想做什么？
出示长句：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（生字：迫、待）
小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？（生字：狐、狸、硬，拓展反犬旁的字，读好问句。）
三、品析第八自然段。
1、观察插图，学着动作和表情，读出它们心中的疑问。
2、初理内容，了解动物们对葡萄味道的说法。
3、初步解析狐狸心理。
四、学习第一二三自然段。
1、学习第二句。过渡：狐狸到底吃到葡萄了吗？从**知道？
你从这句话中知道了狐狸吃不到葡萄，还感受到了什么？学习“一会儿……一会儿……”
情境创设。这是只（ ）的狐狸。
结合插图和表演，感受“馋”，引导读出太想吃而又吃不到的心情。
2、对话体验学第三句。
问：小狐狸，你又是转又是跳，可是一颗葡萄也摘不到，你此时心情怎么样？
感叹句朗读。用这样的心情来练说狐狸的话。
3、带着自己的理解齐读本段，喜欢表演的可配上动作来读。
4、师：葡萄是酸的，小松鼠听见了，小兔子也知道了，他们心里是怎么想的呢？请同学们读读课文第。
二、三自然段。把他们的想法用横线画出来。
5、分角色朗读。
二、三自然段。
五、指导书写“狐狸猴”。
1、同学们，我们到葡萄架的时间已经很久了，该回去。来跟四只小动物告别吧！看小动物们送我们这么有意思的故事，我们也回回礼吧！（出示带有田字格的：狐狸猴）
2、观察学习反犬旁的形体。它像什么，笔顺指导，教师范写。
3、学生观察三个字，重点指导“猴”字。分析字的结构及关键笔画。
4、范写，学生练写，点评。
机动环节：读韵文，深化理解狐狸的心理。
读韵文，这只小狐狸啊，摘不到葡萄就说葡萄是酸的，送他一首小童谣。
摘葡萄》：葡萄，葡萄，圆又大；狐狸，狐狸，口水挂，一会儿转，一会儿跳，一会儿跳，一会儿转。唉！摘来摘去摘不到，就说葡萄是酸的，是酸的！
六、作业。1、想想说说：你想对故事里的狐狸和小兔子、小松鼠说些什么呢？
2、回家美美地把这篇课文一二三八自然段读一读。
板书：酸的和甜的。
吃不到听信吃
狐狸小松鼠小兔子小猴子。
《酸的和甜的》 第一课时 教案
酸的和甜的 第一课时 教学设计。教学目标 1 借助多种识字方法认识 酸 等9个生字，会写 狐 狸 猴 兔 4个生字。写好反犬旁的字。2 借助插图能正确 流利地朗读课文，尝试分角色朗读课文。3 理清故事线索，初步懂得故事中所蕴含的道理。教学重点 借助多种方法识字 写字。教学难点 写好带反犬旁的字。教学...
酸的和甜的 第一课时
预设目标 1 能正确认读9个生字，能在田字格里正确书写 狐 狸 猴 串 4个生字。2 能正确理解运用 迫不及待 大口大口 3 正确 流利 有感情地朗读课文。预设过程 一 揭题，认识 酸 初读课文。1 今天任老师给大家带来一本 讲了一个有趣的寓言故事，题目是 酸的和甜的 这 酸 字笔画很多，请你仔细看...
酸的和甜的第一课时
酸的和甜的。第一课时。教学目标 1 会认 9 个生字，会写 3 个生字。2 正确 流利地朗读课文。3 让学生懂得做事要亲自尝试的道理。教学重点 识记本课9个生字，会写3个生字。教学难点 写好狐狸猴3个生字。一 看图编故事，激趣揭题。1 同学们，老师这里有几幅 你能给它编个故事吗？出示8幅 请学生用 ...