6、一封信。
教学目标 1、会认17个生字。
2、会写“信”“今”“写”等10个生字。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：1、 正确、流利地朗读课文。
2、 理解课文内容
教学难点：个生字的书写。
2、理解妈妈说的话有什么含义。
教学准备： 课件、生字卡片
教学过程 一、导入新课
1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。这节课我们来走进一个新的故事。 2、板书课题，齐读课题， 提问：
通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？ （指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）
二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁？（信） 2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？ 给“信”字组词试着造句。 （及时点评、表扬）
3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。 教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，**车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。 9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。 （明白露西写了几封信）
三、细读课文，理解内容
一）学习第。
一、二自然段
1、指名同学分别读第。
一、二自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？ （故事起因：露西想给爸爸写信）
2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？
二）学习三到五自然段
1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。 （指名同学回答，及时点评、奖励）
2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么？ (理解露西给爸爸写信时的心情)
3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。
4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。
板书设计：一封信。
信封今写支。
《一封信》第一课时教案
教学目标 1.认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2.正确 流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。3.理解课文内容，学会乐观地面对生活。教学重点 学会生字，理解词语，能流利地朗读课文。教学难点 理解课文内容，学会乐观地面对生活。一 谈话导入，揭示课题。1 板书课题，齐读课题。板书 一封信...
《6 一封信》第一课时教案
一封信 第一课时教学设计。教学过程 一 导入认识信，识记 信 指导书写 信 封 1.同学们，你们知道 信 是什么吗？很早很早以前，我们的祖先就有 书信 来往了，最初采用的是 结绳 刻符 的方式，后来慢慢出现了书信。那么 信 到底是什么呢？它有什么作用呢？我们一起来欣赏一段 慢慢了解。2.原来信就是用...
《一封信》第一课时教学设计
一封信 第一课时教学设计。赣县区吉埠中心小学丁莉彭湛秀。一 教学目标 1 学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2 初步了解课文内容，知道课文大意。3 继续培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力。二 教学重难点 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。三 教学过程 ...