1、指名读；齐读；默读这句话，用一个字来概括巴金爷爷写作的真正动力是什么？
2、指名读第自然段，做到正确、流利。
3、再次默读自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
1）学生默读、思考。
2）边交流边有感情朗读：
家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
如何理解“温暖”？为何“温暖”？将这种感受读出来。
我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！
一个身体不好的87岁的老人，喜欢这种热闹吗？巴金爷爷喜欢吗？
…有时候一支笔在我的手里有千斤重。
怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。
请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……
从今年你读懂了什么？什么词用得好？引导用“多么……多么……”造句。
四、矫正反馈、迁移运用。
1、说说文章主要写了什么？
2、找出文中的三组反义词。
3、书信的格式包括五个部分。
4、书写习字册，注意要规范。
给家乡孩子的一封信第一课时
第一课时。教学目标 知识目标 正确 较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。能力目标 理解本课的词语 光阴 争先恐后 羡慕 奉献 等。会用 多么 多么 造句。情感目标 初步了解课文内容，学习课文第1 4自然段。体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，感悟巴金爷爷谦虚 惜时的美好品质。教学重点 通过文中的...
18课给家乡孩子的一封信第一课时
孔家巷小学赵婕妤。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解有生字组成的词语，会用 多么 多么 造句。3 掌握书信的格式。4 理解重点句的意思，体会巴金爷爷对下一代的关怀。教学重难点 理解第。一 二段的重点语句，体会巴金爷爷对孩子们的关心。课前准备 完成预习导学部分。教学过程 一 导入。1...
给家乡孩子的信 第一课时
给家乡孩子的信 第一课时。一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解本课词语。会用 多么多么 不是而是 造句。3 通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩 为别人奉献爱 使生命开花的愿望。二 教学重点 1 理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。...