18、给家乡孩子的信。
一、教学目标。
1、正确、流利地朗读课文；
2、理解由生字组成的词语，理清课文脉络；
3、学习自然段，感受巴金对家乡孩子的爱。
二、教学重难点。
通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。
三、前置性学习：
常规预习：课文中的生字词语、主要内容、思想情感等。
四、教学过程。
一、 谈话导入。
1、板书课题：今天我们学习一篇新的课文，和老师一起写课题。
齐读。2、关注体裁：从课题看，这篇课文和以往学的课文有什么不同？
是的，这是一篇书信体裁的课文。
3、那么，读书信时要注意什么？（一是注意格式；二是内容语气表达亲切，有真情实感）
4、关注这两点，打开书自由读读这封书信，注意读准字音，读通句子。
二、 自主识字。
1、好，大家读得很认真。课前同学们也进行了预习，课文中的生字新词都记住了吗？拿出默写本听写。
2、同学们，提笔即是练字时，注意写字的姿势，凝神静气才能写好每个字。每个词语我只报一遍，请仔细听。（原谅、羡慕、郭小娟、杰出、普通）
3、校对批阅：同桌交换，请打开语文书对照批改。批改时注意两点：第一，看字写得对不对；第二，看字写得漂不漂亮，把你认为写得又对又漂亮的字加上圈。
4、大家一起读这些词。
三、 理清内容。
1、设疑：同学们，信，在我们生活中是很普通的，但为什么要把这一封巴金写给家乡孩子的信编入教材，让全国所有的小学生都来阅读呢？你是怎么看的？（交流）
预设：一是这封信是巴金写的（写这封信的人不一般）板书：巴金。
二是这封信能给我们很多启发，有教育意义。板书：启示。
2、好，那我们首先来认识一下巴金。请同学们交流一下课前你对巴金的了解。相机追问：你怎么知道的？
3、小结：这是我们从资料中了解的巴金，现在，让我们再回到课文中，细细读读、品品巴老信中亲切的，充满温情的语句，你又读到了一位怎样的巴金？
4、生自由读。交流。预设：充满爱心。
5、追问：巴老爱谁？关爱孩子。
三、感受巴金爷爷对家乡孩子浓浓的爱：
过渡：巴金爷爷对家乡的孩子们有着无限的爱，这种爱都融入了字里行间。让我们来读。
一、二两段。
一）指名读第自然段。
二）再次默读自然段，静静地读，细细地品，画出能体会到巴金爷爷对孩子的爱的地方，在旁边写出自己的理解和感悟。
1、学生默读、思考。
2、边交流边有感情朗读：
1）家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖。
如何理解“温暖”？为何“温暖”？（结合学生。
回答感受巴金爷爷对家乡孩子的爱，感受巴金爷爷一颗心存感激的心，并将这种感受读出来。）
我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！（感受四十多个孩子围个巴金爷爷叽叽喳喳的热闹场面。）
……有时候一支笔在我的手里有千斤重。
a、伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？
b、一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力）
怎么办呢？无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
a、哪几个词语最让你感动？说出你的感受，读出你的感受。
b、从“怎么办呢”？你感受到什么呢？
c、“终于”能否去掉？为什么？
请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……
a、从今年你读懂了什么？所以巴金爷爷说我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。
b、……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……
指名读这句话。
想象：家乡的孩子们读到巴金爷爷的这封信，多么多么。
我读了巴金爷爷的这封信，多么多么。
再指名读课文中这句话。
三）指导看图，加深感受，感情朗读。
让我们再次朗读课文自然段，感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限的爱。（齐读）
四、作业：1、有感情地朗读课文第自然段；
2、抄写词语；
3、用“多么……多么……”造句。
4、查阅资料，更多地了解巴金爷爷。
板书。18给家乡孩子的信。
谈思念。巴金谈生命真心真爱深情深意。
谈希望。
给家乡孩子的信 第一课时
给家乡孩子的信 第一课时。一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解本课词语。会用 多么多么 不是而是 造句。3 通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩 为别人奉献爱 使生命开花的愿望。二 教学重点 1 理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。...
《给家乡孩子的信》第一课时
18 给家乡孩子的信。第一课时。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解本课词语。会用 多么 多么 不是 而是 造句。3 通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发为社会添光彩 为别人奉献爱 使生命开花的愿望。教学重点 理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌...
给家乡孩子的信第一课时
给家乡孩子的信 教学实录 师 大家一起读一读课题。沈 齐读。师 这篇课文的作者是 生齐说 巴金 板书 巴金。师 你对巴金了解多少？生 巴金是著名的作家。生 巴金原名李尧棠，四川成都人。师 你是从哪知道的？生 我是从书上的作家卡片上知道的。师 预习课文时，注意留心书上的信息是一个很好的读书习惯，要坚持...