29、数星星的孩子。
一、欣赏**导入。
1、小朋友们，今天老师给大家带来几张**，我们一起来欣赏一下。（学生欣赏**）
2、小朋友们，你们发现了什么？（都是夜空，都有好多星星，都很美）是啊，晴朗的夜空，我们一抬头，就看见天上有许许多多的星星，一闪一闪的，有趣极了，我们经常用什么词来形容。（许许多多、无数、数不清）出示词：
许许多多、无数、数不清3、区别“数”的两种读音。
1)请同学们举起手，来跟老师写这个字“数”。对这个“数”字你有什么要说的吗？（“数”有两个读音）在许多情况下，都读数shù，像无数，但作为动词时一定要读“数”shǔ，比如“数不清”，把这两个词读两遍。
2)你能来读读这两句话吗？4、出示课题，并齐读课题：
天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？古时候有个孩子，他非常地喜欢数星星，他还认为星星是数得清的，今天我们就来学习他的故事，（板书完整课题）来跟着老师一起写课题。
一起来读一遍。5、根据课题提出疑问：
读了课题，你有什么问题要问吗？(同学们要养成习惯，带着问题阅读课文，像这样你会变得越来越聪明。)二、学习生字。
请小朋友们翻开书本，自己朗读课文，看看老师给大家的温馨提示。（出示）1、学生朗读课文。2、检查生字情况。
1）我们试试看。一读：拼读拼音二读：直呼拼音读。
指名读，一行一行读。
2）呀，老师把它们变到星星里，你能认出它们吗？
你能发现什么吗？（第一行的前两个都是后鼻音；第二行的前两个都是翘舌音；第三行的前两个都是平舌音。）（3）老师给它们换个朋友，你还能读吗？
开小火车读。看哪组小火车开得最通畅了？
4）现在小朋友们再读读课文，看看是不是能读得更通畅了，并想一想，这数星星的孩子是谁啊？你从**找到的？三、感知课文，认识张衡。
一）了解张衡的著名，学习第五自然段。
1、好，谁来说说，通过刚才的朗读，你知道数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡）
2、你是从哪个自然段知道的？课文的第5自然段，也就是最后一个自然段。（出示最后一段）谁来读读，其他的同学思考：从这个自然段你知道了什么？
3、交流反馈：
1）来，你知道了什么？除了知道数星星的孩子是张衡外。（生：张衡是汉朝人。）
2）师解释汉朝是中国古代的一个朝代。离现在将近有2024年了。还有呢？（张衡长大发后成了著名的天文学家了）（师板书：天文学家。）
3）继续交流。（根据学生回答板书：刻苦钻研。）（4）理解刻苦钻研、天文学家。
什么是刻苦钻研，知道吗？（非常认真努力地研究）知道天文学家是专门研究什么的科学家吗？
老师再帮你补充具体点，就是专门研究太阳、月亮、星星呀，这些星体是怎么分布，怎么运行的，这种科学家就是天文学家，了不起吗？
4、通过语言训练来认识张衡是一个刻苦钻研的天文学家。
来，把这三个词读一遍。你能用自己的话把这三个词语连起来说一说吗？（张衡长大以后成了天文学家，是因为他刻苦钻研天文。刻苦钻研天文的张衡长大以后成了著名的天文学家。）
5、师出示资料介绍张衡。
除了刚才我们说的这些，你对张衡还有其他的了解吗？没关系，老师有备而来。为了让大家进一步了解张衡，老师带来了（张衡的资料）。
这是张衡的画像，这是张衡发明浑天仪，这是他发明的地动仪。老师还带来了张衡的一段文字介绍。（出示资料，老师朗读）
6、小结并朗读第五自然段。
同学们，听了刚才的介绍，你想对张衡说什么？（学生说）张衡是我们民族的骄傲。谁来读出你对张衡的敬佩？
那让我们带着赞美的语气一起来朗读课文的第五自然段。（二）了解张衡的认真，学习第二自然段1、感受星空的美丽（1）说出星空的美丽。
小朋友们，美丽的星空在诗人的眼中，是一首写不完的诗，在画家眼里是一幅画不完的画，而在张衡的眼里，美丽的星空却是奥妙无穷的世界，接下来，请大家闭上眼睛，穿越时空，和张衡一起来仰望天空。（出示星空图）
张开眼睛，美吗？谁能来说说星星像什么？（引导学生完整地说，具体地说。）我也有一句话，星星像同学们明亮的眼睛，一眨一眨的。
课文的第一个自然段也有一句话描写了美丽星空的句子，请一位同学找出。
来。（出示第一自然段第一句话）
指名读。2）指导读出星空的美丽。
同学们，你们看，星星像闪闪发光的珍珠，天空像晶莹透亮的碧玉盘，真是美不可言呀，谁能美美地读一读这句话？
非常好，如果再把“星星”“珍珠”“碧玉盘”这三个地方读得亲切点，就会更美。谁再来读读？
指两名生读——齐读。咱们一起来读读。2、感受张衡数星星时的认真、坚持不懈（1）看图用自己的话说张衡数星星时的情景。
同学们，迷人的夜空下，张衡又开始数星星了，他是怎么数的了，请看这幅图，用自己的话来说说。
指名说。还有吗？用自己的话来把他数星星的动作说一说。（2）找出课文中的动作词来感受。
书上是怎么说的呢，请大家默读课文第一自然段两句话，动笔画出张衡数星星的动作。
找出来了吗？指名说。（如果有读错“仰”的，纠正“仰”，区别“仰、迎”。请看，如果你要欢迎，要用又脚赶紧走过去欢迎，单立人的是谁呀？）
来，继续找动作词，找完整了吗？同意了吗？我跟你们一样，来，把这些动作词读一遍。（出示动作词被圈成红色）学生齐读。
3）通过动作——数星星，来感受张衡的认真。
同学们，想不想跟张衡一起也来数星星呀？好，那就仰起头，高举右手，带着老师来数星星，把手举高，我们要数星星了。（师生一起数：一颗，两颗……）
我认为数够了，来，说说刚才数星星的过程有什么感觉呢？（手酸、头痛、星星太多了，数不完，太难了…..
刚才才数到十多颗，就感觉很难数了，人家张衡一颗两颗，一直数到几百颗了，从这里我们可以看出张衡是一个什么样的孩子？（坚持不懈、刻苦、坚持到底、认真、耐心）
4）指导朗读，感受认真。
通过我们的朗读把张衡的刻苦、认真、耐心坚持不懈表现出来，请一个同学来读这两句话。
指名读。——评价。
来评评他读得怎么样？他读出了坚持不懈吗？要怎么读？指名读。（速度慢）——师示范读——齐读。
速度慢点才能读出张衡的认真刻苦。田老师还要提醒大家，一颗后面是逗号，不是顿号（课件强调），这就是在告诉大家停顿要稍长一点，因为张衡呀非常的有耐心，他是边数边思考呢，听老师读，好，大家读。
如果速度还有点过快，提醒，引导读：他边数边想，听，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，来，两句话连起来读。四、学习第三自然段，感受张衡观察的仔细。
1、非常不错。张衡，他认为星星能数得清吗？我们来看看张衡他的眼里星星是怎样的。
师生配合读第三自然段。
这是课文的第三自然段，（出示第三自然段）老师和你们一起来朗读。张衡认为能数得清吗？为什么他认为能数得清？请大家再读读一下张衡的看法。2、师生合作读。
五、小结，学写“数”
1、小结：星星到底能不能数得清，对于这个问题，爷爷奶奶也发表了自己的观点，这呀留给下节课学习。
今天，咱们读通了课文，认识了生字，知道了一个孩子名叫张衡，他从小爱数星星，长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。（板书箭头）
2、学写“数”
老师想呀，如果我们从小也像张衡这样，从小认认真真地观察田字格里的字，仔仔细细地写，说不定你们当中也会有人能成为著名的书法家。
1）仔细观察“数”
接下来，老师要带大家来写一写这一课的多音字生字“数”好，仔细观察，说说你的发现。什么结构，哪边大，哪边小？
师解说：左右结构，左大右小，但是这个字差别不大，下面一样高，上面撇竖稍长。
2）师板书，生书空。
举起右手，跟老师来写这个字，师板书，生书空，你看，米呢，在左上格，女在左下格，反文在竖中线的右边。
3）生在田字格里写并评比展示。
好，请大家拿出笔来写一写。注意坐姿，三个一，眼睛离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
来，谁愿意把你的字拿上来看看。美吗？评评。
这两个同学写得很美，将来他们有可能能成为书法家，你们将字写漂亮也有可能成为书法家的。
板书设计：29、数星星的孩子。
张衡。刻苦钻研天文学家。
数星星的孩子第一课时教学实录
29 数星星的孩子。同学们，明朗的夜空，我们一抬头，就看见天上有许许多多的星星，一闪一闪的，有趣极了，天上的星星多极了，我们经常用什么词来形容。师 是呀，天上繁星真是无数 数不清。课件展示 数 有两个读音，在许多情况下，都读数，像无数，但作为动词时一定要读 数 比如 数不清 把这两个词读两遍。跟老师...
数星星的孩子 第一课时
教学目标。1 学会本课 珍 靠 仰 指 汉 研 著 等7个生字，理解有关词语。2 读懂课文。一 六两节内容。3 正确 流利 有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。教学重 难点。学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢 认真地观察星星。教学过程。一 揭题...
《数星星的孩子》第一课时教学设计
数星星的孩子 第一课时教学设计。数星星的孩子 第一课时教学设计。猇亭区第一小学袁庆林。教材分析。数星星的孩子 是人教版小学语文二年级下册第八单元 走进科技世界 的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的 数星星 包含着以下三方面 一是通过张衡数星星的样子和奶奶...