第一课时。教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解本课的词语“光阴、争先恐后、羡慕、奉献”等。
3、初步了解课文内容。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、读课题，这是一封巴金爷爷写给家乡孩子的信，通过预习你们对巴金了解多少呢？
2、过渡：从介绍中，我们知道了巴金爷爷是一位享誉文坛、著作很多的著名作家。在是“真”，表里如一；一个字是“爱”，爱祖国、爱人民、爱人生。
就是这样一位文坛巨匠，你知道他写作的动力是什么吗？（请同学们带着这个问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。
二、初读课文，整体感知。
1、学生带着问题自由读课文，注意将课文读正确、流利。
2、检查自学情况。
1）生字：自由读，指名读，正音后齐读 。
2）词语：指名给生字组词，正音后齐读。
3）课文：指生读，随机正音。
3、指导学生感知大意。
1）学生默读课文，想想每段写了什么。
2）指名说说。
3）教师小结。
三、指导书写。
1．写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。
2．你想提醒同学写哪个字时要注意什么？
3.师指导：
谅：与“凉、晾”对比偏旁。
羡：最后一笔要舒展。
4.学生用钢笔描红，临写。
板书设计：18 给家乡孩子的信。
真诚的关怀、亲切的勉励。
18给家乡孩子的信 第一课时
2 各组1号在班级内汇报交流，集体修正。五 学习板块 四 一 合作 结合，加深感受，感情朗读。学习引导 请同学仔细观察p 两幅图，看看两幅图中的巴金爷爷有什么不同？特别是面部表情 为什么会有这种不同？再次读课文 自然段，去感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限有爱。齐读 二 展示交流。竞赛有感情朗读课文。六...
18给家乡孩子的信第一课时
给家乡孩子的信。第一课时。一 明晰体裁 1 板书课题 今天我们学习一篇新的课文，和老师一起写课题。2 齐读。3 关注体裁 从课题看，这篇课文和以往学的课文有什么不同？4 是的，这是一篇书信体裁的课文。5 那么，读书信时要注意什么？一是注意格式 二是内容语气表达亲切，有真情实感 6 关注这两点，打开书...
18课给家乡孩子的信第一课时导学案
给家乡孩子的信第一课时导学案1分钟 学习目标 1分钟 1.正确 流利 有感情的朗读课文。2.理解本课词语，会用多么 多么 不是 而是 造句。自学导航 1分钟 有感情的朗读课文，理解由生字组承德词语。预习自测 9分钟得分 1.读准下面的字音并理解意思。争先恐后热闹原谅奉献羡慕光阴享受 2.比一比，再组...