义务教育课程改革实验教材第四册。
动物时装表演》教学设计。
怀柔区雁栖学校。
6动物时装表演。
教学目标。1.学会11个生字（其中3个多音字：乐yuè、曲qǔ、喝hè），认读4个字。认识“衣字底”（衣）。
2.能按照田格里的范字写好“装、缤、称、赞、兄、活”。
3.能正确、流利地朗读课文。
教学重点。1.能按照田格里的范字写好“装、缤、称、赞、兄、活”。
2. 能正确、流利地朗读课文。
教学难点。能按照田格里的范字写好“装、缤、赞”。
教学过程。一、理解“时装”，引入新课。
1.出示：时装表演**，你们看，他们在干什么？
2.对，他们在进行时装表演。“时装表演”就是将样式新颖的服装展示给大家看。
3.今天要登上时装表演这个舞台的是我们的动物朋友。你们想一想，动物的“时装”指的是什么？
4.现在就让我们走进美丽的大森林，去**这场盛大的时装表演。请同学们齐读课题。
二、随文识字学习词语，感知课文内容。
二）随文识字学习词语，感知课文内容。
1.自己出声地朗读课文，遇到不认识的字就来拼一拼音节。
2.同桌互相检查读生字与多音字并指名读生字并组一个词语。
3.再读课文说说文中介绍了哪几种小动物的时装？
4.出示第二自然段学习“五彩缤纷”。
1)读准多音字“缤”的读音。
2)学习“五彩缤纷”。
出示**：你们看这是穿着“五彩缤纷”的时装的孔雀，看到了什么颜色？
“五彩缤纷”就是颜色多而美丽。
(2)学习“喝彩”。
①你们听，伴随着美妙的乐曲，孔雀把尾部那五彩缤纷的羽毛全部展开，像一把美丽的大扇子，又像一道色彩艳丽的屏障。
现在你就是在场的观众，你看到这情景会说什么？你还会说什么？
大声叫好就是喝彩。现在让我们自由地为孔雀的表演喝彩吧！
5.出示第三自然段理解“称赞”。
孔雀的时装真的是太美了，小白兔情不自禁地对小松鼠说什么？读一读第三自然段。
小白兔是怎么称赞的？“称赞”就是用语言表达对人或事物的优点的喜爱。“
有感情地朗读第。
二、三自然段。
6.用“称赞”说话。
表演继续进行着，请你们出声地读第四---七自然段。
看到了北极熊、刺猬、青蛙和变色龙的表演，小白兔会称赞什么？
指导结合课文内容用“称赞”说句子。
结合生活指导用“称赞”说句子。
三、学习生字，指导书写。
1.出示生字：缤称活装赞兄。
1)观察这些字，你发现了什么？（左右结构上下结构）
2)这三个左右结构的字在书写上有什么特点？（左窄右宽）
3)上下结构的“装”和“赞”在书写上有相同的地方也有不同的地方。
2.指导“缤”、“装”和“赞”
1)学习“缤”。
“缤”的右边是“宾”，用熟字合起来的方法来记一记这个字。
这个字的笔顺要注意，查看笔顺跟随表在桌子上用手写一写。
仔细观察写好这个字要注意哪一笔？
2)学习“装”
在这个字当中我们要认识一个新偏旁，就是下面的部分，叫“衣字底”，自己在桌子上用手写一写这个新偏旁。
仔细观察“装”在田格中的位置，你要提醒大家注意什么？
3)学习“赞”
仔细观察“赞”，你有没有要提醒大家需要注意的笔画？
你们知道“赞”的下边为什么是“贝”字吗？结合你的理解说一说。
3.自学“称”、“活”和“兄”
1)自学这三个字。
2)汇报交流，随机指导。
仔细观察“兄”，你发现哪个笔画有变化？
4.范写“装”、“缤”和“赞”，学生认真观察。
5.观察，描红，书写，教师巡视。
6.展示与修改。
四、布置作业，完成写话。
用“称赞”写一句通顺的话，注意标点符号的使用。
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