第一课时。
教学内容：克、千克的认识。
教学目标：1、结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量。
2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学准备：称、常见食品、投影仪。
教学过程：一、 境引入，提出问题。
1、交流：同学们，你们喜欢动物吗？了解动物的哪些知识？这些知识都是从哪儿获得的？
学生自由交流］
师：这节课让我们随着四个小动物迷一起走进有趣的动物世界，和他们一起去了解动物世界中的数学问题。
引出课题］2、你能提出什么问题？
学生提问题］
二、合作探索、建立概念。
一）认识克。
1、克有多重？先估计一下，再称一称。
学生猜测，师适当记录，然后用天平实际称一称，让学生通过对比，看出自己猜测或估计的结果与实际的1克的差距］
2、一掂，感受1千克有多重，然后再从学具中摸出豆子或糖果进行估计、验证。［给学生适当的时间，让学生充分感知］
3、用自己的话说一说，1千克大约有多重。
学生交流］1、说一说，生活中哪些物品用克做单位。
学生可能结合自己常见的小食品，进行举例］
2、师：平时我们常说的物品的有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克做单位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做单位呢？
二）认识千克。
一、 1千克用多重，你能根据自己的经验说一说吗？
学生可以根据自己常见的食品、生活日用品包装上的标注来说明1千克有多重。并让学生实际掂一掂两袋盐、两瓶清洁液的重量。］
二、 师：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。
板书：1千克＝1000克］
三、说一说：你知识生活中还有哪些东西是用千克作单位的？
学生自由交流］
四、了解自己：你知道自己的体重是多少吗？
学生交流，注意区分平时所说的“斤”与“千克”，使学生知道自己的体重是多少千克］
五、自主练习：
课本第6页题，先独立解答，再集体交流。
六、课后实践：
第3题，记录相关数据，相互交流。
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