《动物儿歌》第一课时教学设计。
教学目标：1.正确、流利地朗读儿歌。
2.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。
教学准备：文中插图、生字卡片、ppt课件。
教学过程：一、谈话激趣，看图导入。
1.同学们，天气一点点变暖和了，大家也越发显得精神抖擞，你看xx同学坐的可真端正，xx同学注意力可真集中。这么好的天气，大自然里的小动物也一个个出来活动了，我们一起去看看吧。
2.看图说话（出示文中插图）看一看：你在图上都看到了哪些小动物？
预设：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。
师：这些小动物多可爱呀！我们一起来认一认他们的名字吧。
二、活泼多样，自主识字。
1.指名读词。（根据学生认读**，相机出示词语带拼音）
课件出示蜻蜓**）谁来和它打个招呼，读读它的名字。
预设：qingting,真棒。
课件出示蝴蝶**）第二个朋友也来了，谁来迎接它？
预设：hudie，对了，是。
huhu.(课件出示蚂蚁**)这个谁来读读看？
预设：mayi，读的真标准。
课件出示蚯蚓**）一个生活在地下的朋友，谁来？
预设：qiuyin,对，yin前鼻音。
课件出示蝌蚪**）这是一个生活在水里的朋友。
预设：kedou读得声音真洪亮。
课件出示蜘蛛**）最后出场的朋友，我们一起来读吧。
预设：zhizhu,全是翘舌音。
2.认读生字。
自主认读。（去**）
师：现在请你和同桌之间交流交流，互相读一读，看谁读的更准确？如果同桌不会读，请你做小老师教教他。现在开始。
预设：孩子们同桌互读，老师相机指导。
全班齐读。（去拼音）
师：时间到。生：我坐好。
师：大家读得真认真，尤其是***x这些同学，接下来，老师就要考考大家了，看去掉拼音你还会读吗？一个两遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，预备起！3.识记生字。
过渡：大家可真厉害，老师又给大家设了一个难关，看看这次都有谁能闯过去。请听题：认真观察这些生字宝宝，看看他们有什么地方是相似的？谁发现了举手回答！
1）“虫”字偏旁识字。
预设：生：他们的偏旁部首都是“虫”字旁。
师：你观察的真仔细，他们的偏旁部首都是“虫字旁”，那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢？谁知道？
生：因为他们都是昆虫，所以都是虫字旁。
师：你可真聪明。那么除了这一点之外，在这些生字宝宝里，你还有新的发现吗？
生：虫+青=蜻。
师：你真棒，联想到了我们之前学习的青字家族，那么大家认真观察，这些字宝宝，是不是都可以这样加一加呢？
生：虫+马=蚂。
虫+胡=胡。
虫+丘=蚯。
虫+引=蚓。
虫+科=蝌。
师相机在黑板上贴生字卡片）
形声字识字规律。
师：大家真聪明，一下子就找出了一种新的识字方法，这种类型的字呢，我们给它叫“形声字”。这种字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们平时可以利用这种规律认识很多字，不信我们来试试看：
课件出示：描。
芳。师：描。
左边一个提手旁，右边一个苗。写字描红要用手。
芳。上面一个草字头，下面一个方。草字头都和花草有关系，所以我们一般说花草芳香。
三、朗读韵文，积累语言。
1.过渡：我们刚刚认识了这么多小动物朋友，那么他们在夏天都在做什么呢？来，自己读一读。
2.指名朗读：时间到，谁来给大家读一读？
3.大家评议：真好？那你觉得xx同学读得怎么样呢？
谁来说一说？
预设：生：他读的很流利，声音很大。
师：有谁觉得自己可以读的更好的？
真好，我们一起第一遍，不拖腔。
4.引读边拍手边说：下面，老师要好好考察一下大家；我来问，你来答，小手伸出。
伸出伸出：什么半空展翅飞？
蜻蜓半空展翅飞。
什么花间捉迷藏？蝴蝶花间捉迷藏。
过渡：大家真棒，下面女生来问，男生来答。换个问法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我这样说，大家能懂吗？好，女生准备好了吗？小手伸出。
伸出伸出：蜻蜓半空干什么？
蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶花间干什么？蝴蝶花间捉迷藏。
5.速背挑战：
过渡：小朋友们好聪明，接下来，老师给大家一分钟的准备时间，然后我们来一个背诵挑战，看谁的小脑袋记的最快？现在开始：
师：时间到。
生：我们做好。
师：大家的纪律可真好，表扬第x组，非常认真。好，第一位背诵挑战者是谁？下一位？最后一位？真好，大家这么快就把这首儿歌给背会了，那老师要奖励给大家一首歌，请认真听！
6.唱读：师范唱，生边唱边表演。
师：大家会了吗？下面我们给它编上动作一起来一遍好不好？
师：真好，大家唱的真好听，我们都可以组成一个合唱团了，现在老师给大家分为两组，我们对唱好不好？（课件显示课文，一半红色一半黑色，各组唱一组）
7.拓展练习。
师：孩子们，课文里只写了六种小动物，太少了，在大自然里还有许多许多的小动物们，他们在干什么呢？请转动我们的小脑袋，也来写诗吧。
预设：蜜蜂花间采蜜忙、老虎山里做大王、鸟儿天上飞得高、猴子书上荡秋千……
四、书写指导。
1.过渡：大家真是一个个的小诗人，我们的生字宝宝都迫不及待的出来**了，看看这是谁？
预设：生：池。
师：平舌还是翘舌？对了，整体认读音节chi。谁来组个词？生：水池、池塘。
师：真棒，那么认真观察，谁在来给大家说一说，“池”在书写的时候，都需要注意哪些地方呢？你来说，我来写。
生：左边是三点水，要写出弧度，右边一个也，注意起笔位置。
师：观察的可真仔细，来小手伸出，伸出。伸出。池。
预备起：池。
一笔点……师：还有一个生字宝宝也来了，看它是谁？对了，欢，那欢在书写的时候，又要注意哪些呢？
生：左边又，不封口，避让缘故，第二笔变成点。最后人的写的时候要舒展。
2.学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
3.展示学生写的字，评议。五、总结：
师：孩子们，今天我们认识了六位好朋友，他们分别是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，这些小动物们在大自然里生活的可幸福了，就像我们一样，那在以后，我们见了这些好朋友以后要这么做呢？
生：保护他们。
师：大家都是善良的孩子，老师为你们自豪，那么为了更好的了解我们这些好朋友，老师给大家布置一个任务，想想看你最喜欢哪个小动物？回去查找下它的故事，下节课我们一起来分享，好不好？
生：好。师：那这节课我们就上到这里，下课。
生：起立，老师再见。
师：同学们再见。六、作业：
回家查询你喜爱的小动物的故事，下节课堂分享。七、板书。
动物儿歌。青。蜻。马。
蚂。虫。胡。蝴。
科。蝌。斗。蚪。
5《动物儿歌》第一课时教学设计
5 动物儿歌 第一课时教学设计。教学目标 1 借助汉语拼音 课文彩图和生活经验，认识 蜻 蜓 等12 个生字，会写 间 迷 造 运 四个字 正确 流利 有节奏地朗读儿歌。产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重难点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带 虫 字旁的生字。教学过程 一 激趣导入。现在正是万物生...
《5 动物儿歌》第一课时教学设计
教材分析 动物儿歌 是部编版一年级语文下册第五单元的一篇课文。这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字...
动物儿歌 第一课时
5 动物儿歌。第一课时 教学目标 1 认识12个生字。2 认识 蝴蝶 蜻蜓 蜘蛛 等词语，正确朗读儿歌。3 了解形声字的概念。教学重点 认识12个生字，朗读课文。教学难点 了解形声字的规律。教学过程 一 认读词语，了解形声字。1 今天我们一起来学习一篇新的课文 动物儿歌 齐读课题。2 读儿歌以前，我...