6.理想。
学习目标：
有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。
联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。
树立远大理想，并为之奋斗
教学重点：
朗读训练。
理解诗歌的主旨。
赏析诗歌的语言。
课前准备：
搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。
第一课时。学习目标：
反复朗读这首诗歌。
把握诗歌的结构。
理解诗歌的主旨。
教学过程：
一、课文导入：
同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！
是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。
那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？
如何才能实现自己的理想？著名诗**沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。
二、整体感知
范读 最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。
正音、正字、释词
默读 感知课文内容：
a，这首诗歌的主旨是什么？b．诗歌是从哪些方面表现主旨的？c．试着分析诗歌的结构
集体朗读，合作**
小组讨论上述问题，教师巡回指导。
课堂发言 小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。
板书： 历史意义)
理想的意义(1)｛人格意义、?鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)
人生意义)
三、研讨与赏析
精读 逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。
课堂讨论 研讨诗歌的思想内容及形象化语言：
第l节，在语言表达上有什么特点？它对于表现思想内容有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
第2节，表达了什么意思？能试着举例说明吗？
教师应启发学生举例证明。
第3节，这一节是从什么角度谈理想的？谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
第4节，在内容上是怎样安排层次的？第。
三、四句有什么深刻含义？
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。
提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识？
第7节，“副产品”的本体是什么？有理想的人为什么也会“酸辛”?
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。
解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作**，分析、解决问题。
对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。
四、作业 抄写并识记字词。
背诵这首诗歌。
完成“研讨与练习”二。
预习剩余部分内容。
放飞理想第一课时
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