圆明园的毁灭（一课时）
左久春。教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，学习生字词。
2.理清文章脉络。了解圆明园辉煌的过去，揣摩重点词语，有感情地朗读课文，领悟第三自然段的表达特点。
3.激发学生的爱国情感。
教学重点：1.理清文章脉络。
2.了解圆明园辉煌的过去，有感情地朗读课文，领悟第三自然段的表达特点。
教学难点：领悟第三自然段的表达特点。
教学过程：一、检查生字词，梳理脉络。
1.谈话导入：
出示圆明园资料。大家知道资料里描述的是哪座皇家园林吗？
今天我们学习第21课，齐读课题，师板书课题《圆明园的毁灭》。
2.检查生字词的预习：
1）认读两字生字词：估量、瑰宝、剔透、侵入、灰烬、销毁、宏伟、殿堂。
理解词义：估量：纠正字音，读轻声。
估量是什么意思？不可估量，又是什么意思？读句子你发现了什么？
反复本身具有强调的作用，这里后半句和前半句是完全相同的重复吗？读出不同的范围，读出递进。
宏伟：区分“宏伟——雄伟”，选词填空。
识记、听写。
2）理解四字词：举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、诗情画意、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝。
文中还运用了大量的四字词，让我们来读一读这些四字词。
联系上下文理解举世闻名、众星拱月：
有些诗词，把其中的某个字的意思理解了，这个词就理解透了。读他们所在的句子，谁能联系前后文说一说举世闻名和众星拱月的意思？透过这两个词你知道了什么？
奇珍异宝：顾名思义，是指奇特罕见的珍宝，请你结合词义，推断“异”的字义。
亭台楼阁：有些词四字词表面上的意思司空见惯，但是细细品味，其中还有一些丰富的文化底蕴在里面，亭台楼阁就是这样的一个词。泛指中国传统建筑物，在古代表示四种不同风格的建筑物。
出示**。
像这样的四字词，你还能说出一些吗？
总结：只要我们用心揣摩，就会发现学习祖国语言文字的乐趣。
玲珑剔透：文中写道，什么样的亭台楼阁？——玲珑剔透。这个词什么意思？
文中还有一个描写建筑风格的四字词就是——金碧辉煌，金碧辉煌和晶莹剔透给你的感觉有什么不同？读出了这种不同的感觉。
二、梳理脉络：
1.文章的题目是“圆明园的毁灭”。看看课文，哪个段落直接介绍了圆明园毁灭的过程？标在段落旁边。（随反馈板书：毁灭）
2.作者是这样评价圆明园的毁灭的（齐读）：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
什么是文化史？
想这句话想要告诉我们什么？（随反馈板书：损失巨大）
3.出示阅读提示：默读自然段，思考：这三个自然段分别是从哪些方面介绍圆明园不可估量的价值的？并标注在段落旁边。（随反馈板书：规模宏大、风格各异、文物珍贵）
4.观察板书思考：相对于第5自然段介绍的毁灭过程自然段写的是哪方面内容？
三、精读课文自然段，感知建筑宏伟。
1．用朗读，读出第二自然段规模宏大。
2.过渡：圆明园之所以“举世闻名”不仅因为规模宏大，还因为其建筑风格多样：
a．一生读第三自然段，其他同学听、看、想。
b．欣赏**、理解想象“蓬莱瑶台、武陵春色”
c.学习写法。
圆明园有园林风景百余处，建筑面积约16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。圆明园有“万园之园”之称。本文作者是如何通过不到，将圆明园呈现在读者面前的？
圈出连接词。
对比读，概括建筑风格特点，体会对比写法。
随机板书：辉煌、精致；热闹、宁静；实、虚；中、西）
d．练习朗读，读出不同景物不同特点。
板书设计： 21圆明园的毁灭。
损失巨大。建筑宏伟规模宏大。
风格各异有……也有辉煌、精致。
不仅有……还有…… 热闹、宁静。
实、虚。中、西。
文物珍贵。毁灭。
21圆明园的毁灭第一课时
五年级语文导学稿。执笔人 学校组时间 2013年11月20日。反思栏。一 课题 圆明园的毁灭 第一课时 导学案。二 学习目标。1 认识6个生字，会写14个生字 能正确读写 估量 损失 殿堂 瑰宝 灰烬 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 等词语。2 正确流利朗读课文...
21圆明园的毁灭第一课时
21 圆明园的毁灭 第一课时教学设计。韦丽莲。教学目标 1 正确读好 不可估量 损失 宏伟 统统 销毁 等词语。2 正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。3 品读重点词句，感悟圆明园的辉煌。教学重点难点 通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖灿烂文化的热爱。课前准备 准备课件。教学时数 ...
21 圆明园的毁灭第一课时学案
21.圆明园的毁灭。第一课时。学习目标 1.我能正确流利朗读课文，读准字音。2.我能通过联系上下文和生活实际理解 不可估量众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 等词语的意思。3.我能了解课文主要内容，并理清层次。学习重点 1.我能正确流利朗读课文，读准字音。2.我能通过联系上下文和生活实际理解 不可估量众星...