《湖心亭看雪》教学设计。
教学目标：1、知识与能力：熟读课文，积累文中重点词语的意义及用法。
2、过程与方法：疏通文意，理清脉络。3、情感、态度、价值观：
解读张岱的精神世界。教学重点、难点：
1、积累理解文中重点词语的意义及用法。2、解读张岱的精神世界。教学方法：
情景导入法、诵读教学法、小组**法。授课时数：两课时教具准备：多**教学过程：
第一课时。一、激趣导入。
课前积累：你会填吗？（有关雪的诗句）。下雪的冬天才更有诗情画意，今天我们一同走进张岱的《湖心亭看雪》，去体会一场独特的赏雪经历。二、目标导学。
1、准确流畅地朗读课文，积累文言知识，培养文言语感。2、积累理解文中重点词语的意义及用法。3、解读张岱的精神世界。
三、了解作者。
介绍作者及相关知识。（幻灯片展示）四、读一读，整体感知。
1、听读，注意字音，并把握节奏、语气、语调。
2、乐读，学生以自己喜欢的方式朗读全文。（个读、组合读、小组齐读）。
五、译一译，感知文意。
以小组为单位，运用合作的方式，借助课文注释疏通文意。对于文中不懂的字词或句子提出来，其他同学帮助解决。过关检测：具体见多**展示。
六、析一析，解读文旨。
1、你能说出文中时间、地点、人物、事件这些记叙的要素？（多**明确）
2、如果要你用文中的一个字评价张岱，你能找出吗？明确：“痴”“痴”说通俗点就是什么？
傻，笨，举止异常。3那么文中张岱的“痴”，应怎样理解呢？请联系作者介绍，结合下列句子运用“张岱是一个（）的人”这一句式评价。
（1）、大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。（2）、大喜曰：“湖中焉得更有此人！
”（3）、仕宦世家，明亡不仕，纵情山水。（小组合作完成，多**明确）（七）课堂小结。
痴：行、景、情。
五、作业：写一写，感悟人生。
以记叙为主，仿照本文，写一篇赏雪的经历的作文。六、板书设计行。
景痴（孤独、雅致、故国的忧伤和眷恋）情。
七、预设反思。
在设计《湖心亭看雪》这篇文章的教学时，我想通过递进式来不断加深学生对文章语言的品味，来深化对文章主旨的理解。在读中质疑，在议中体悟。“读”既是目的，又是前提的。
议，力求明、浅。对文章的理解，结合学生自身的体会，避免过度拔高，脱离学生的实际。
湖心亭看雪第一课时
旭阳学校中学部 活力课堂 导学案。七年级语文学科课题 湖心亭看雪 课型 新授编人 沈亚芹。主审稿 何洁 张玉梅学生姓名日期 教师寄语 学习目标 1 整体把握文章内容，感受艺术境界。2 深入了解本文写景的特点 白描手法，把握写景与叙事 抒情的关系。3 背诵并默写全文。学习重点 1.在深入理解写景特点的...
29湖心亭看雪 2课时
教学目标。知识目标。1 积累一些文言实词 虚词。2 了解作者和写作背景。能力目标。1 揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。2 把握文章运用的白描手法。德育目标。本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。教学重点。1 ...
湖心亭看雪 学案第一课时
语文学案序号初二年级班教师学生 学习目标 1 掌握重点字词，能翻译课文。2 整体把握文章内容，感受艺术境界。知识链接 1 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖 山 游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。张岱 1597 1679 字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末...