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主备人：马红丽审核人：上课时间：
集体备课。课题：《湖心亭看雪》第一课时学习目标：
1、利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词语。2、用普通话准确地朗读并背诵课文。3、整体感知本文的内容。
批注栏。学习过程：
预习案。作家作品】
张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓**、戏曲，明亡后不仕，（不仕——不想给清廷做事。
这说明他有深深的故国之思。）
著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。
湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。【湖心亭】
位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，青山苍苍遥峙，水色山光一片，这是观赏西湖风景的好地方，因常有文人墨客到此赏景。【掌握基础】
1、给下列加点字注音。崇祯()毳衣()雾凇()沆()砀（)铺毡（)．更（）定喃喃（）更()有此人一芥（）拏一小舟（）．2、解释加点的词。(1)大雪三日___2)是日，更定矣___3)拥毳衣4)雾凇沆砀___5)铺毡对坐___6)更有此人7)余强饮8）客此（9）及下船．．．3、翻译下列句子。
(1)湖中焉得更有此人！
2)舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
4、解释下列多义词的意义和用法。
一：上下一白___长堤一痕___
更：是日更定___更有痴似相公者___
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是：是日更定___问其姓氏，是金陵人___
绝：湖中人鸟声俱绝___与妻子邑人来此绝境___5、借助课本注释及工具书，自行译读本文。
**案。感知课文】
感情朗诵，整体感知①听读课文，了解课文主要内容。②朗读课文，进一步把握课文。
要求：注意把握语气、语调、重音；流畅、准确，读出自己所体悟到的情感。）
小组合作**】
理清思路，走进作者心中的湖心亭。
1、张岱是在什么时候、什么情况下去的湖心亭？
2、他是怎样去的？
3、沿途所见何物？
4、在亭上有什么奇遇？
5、舟子是怎样评价张岱今晚的举动的？
检测案。1、翻译下列句子。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
2、补出下列语句的省略成分。
）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮。
本节课你学到了什么？
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湖心亭看雪 学案第一课时
语文学案序号初二年级班教师学生 学习目标 1 掌握重点字词，能翻译课文。2 整体把握文章内容，感受艺术境界。知识链接 1 本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖 山 游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。张岱 1597 1679 字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末...
湖心亭看雪第一课时
旭阳学校中学部 活力课堂 导学案。七年级语文学科课题 湖心亭看雪 课型 新授编人 沈亚芹。主审稿 何洁 张玉梅学生姓名日期 教师寄语 学习目标 1 整体把握文章内容，感受艺术境界。2 深入了解本文写景的特点 白描手法，把握写景与叙事 抒情的关系。3 背诵并默写全文。学习重点 1.在深入理解写景特点的...
第29课 《湖心亭看雪》第一课时
湖心亭看雪 教学设计。教学目标 1 知识与能力 熟读课文，积累文中重点词语的意义及用法。2 过程与方法 疏通文意，理清脉络。3 情感 态度 价值观 解读张岱的精神世界。教学重点 难点 1 积累理解文中重点词语的意义及用法。2 解读张岱的精神世界。教学方法 情景导入法 诵读教学法 小组 法。授课时数 ...