高素平。教学目标】
1、认识“珑、剔、莱、瑶”等6个生字，会写“损、皇、珑、剔”等14个生字；能正确读写“举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文。以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3、学习课文1——4自然段，了解圆明园辉煌的过去，激发热爱祖国的情感。
教学重点】通过阅读，让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
教学难点】引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
教学过程：一、走近圆明园。
1解题导入，直击毁灭。
出示文中插图）同学们，知道这片废墟的名字吗？板书圆明园。
2畅谈感受，补充课题。
再看这两幅废墟图，你会有怎样的感受？这些感受源于一个词——
毁灭。（补充板书）生齐读。
二、走进圆明园。
1、初读课文，整体感悟。
自学要求：1)自读课文，读准字音，把课文读通顺。
2)课文是怎么评价圆明园的毁灭所造成的损失？用“——划出相应的句子。
反馈：认读生字词。
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2、指导读句子，读出悲痛、遗憾、可惜。
过渡：圆明园里究竟有些什么，说毁灭的是不可估量的价值？（加问号）让我们一起走进圆明园。自由朗读第2---4自然段，对感受深的地方做批注。
一）布局严谨，规模宏大。
1、先来看看圆明园的布局，指名读，说说你读懂了什么？
2、理解“众星拱月”。
3、感情朗读第二自然段，感悟圆明园的布局和规模，体会“举世闻名”的皇家园林。
我们仔细看看吧，看看没有烧毁之前的圆明园到底有着怎样的辉煌，它给世界人们带来了怎样的心灵震撼！仅仅是那规模巨大的布局吗？请读第三自然段。
二）欣赏辉煌，体悟震撼！
1、学生迅速自学第三自然段。，感受梦幻之都圆明园的璀璨辉煌。
师：你看到了什么？
预设：金碧辉煌的殿堂；玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，有象征着热闹街市的“山村乡野”……
学生欣赏殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、 山乡村野**，教师解说。
2、再读这句话，根据提示背诵。
圆明园中，有也有有也有。
3、园内只有这几种景观吗？同学们仔细地默读课文，找一找 ，文中还写了哪几类景观？
4、你最感兴趣的是哪个景观？把它想象具体，并说一说。
预设：我仿佛来到了风光秀丽的田野山乡，看到了稻浪滚滚，听到了潺潺流水声，闻到了稻花飘香……）
学生欣赏安澜园、狮子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬莱瑶台、武陵春色、西洋景观**。学生回答相关的内容，并多形式练读、试背！
师：文中写了几个“有”？作者一口气用了七个“有”，就在我们面前展现了一个五彩斑斓的幻想世界！但是你们觉得只有七个“有”吗？
预设：有无数个“有”，有很多个“有”？）
师：你从**看出来？找根据。
预设：饱览、流连、漫游、各地名胜……）
怪不得作者这样写到：（出示句子，齐读）漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。漫步园内：你仿佛看到了什么？再读句子，感悟升华。
预设：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了……又仿佛看到了……仿佛看到了……也仿佛看到了……）
5、指导朗读课文：如果圆明园现在还完好地保存着，会以怎样的心情去读？赞美、自豪。（齐读课文）
三）细数文物，感受博大。
圆明园不但建筑宏伟，奇异景观引人入胜，而且还是世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的文物。这里收藏的文物跨越朝代众多，年代久远。
指名读第四段。理解“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。”师：这是个什么句子？在文中有什么作用？
预设：这是一句过渡句，在文中起着承上启下的作用！）
课件出示：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝，感受圆明园内博大精深的收藏！
板书“博物馆、艺术馆、指导朗读。
6、以诗促教，激发情感。
师：看，大文豪雨果眼中的圆明园是这样的！
人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”
师：可是，这座几代皇帝游历江南带回北京的梦幻之都，这座举世闻名的皇家园林，就这样毁灭了……
7、复习回读第。
三、四自然段：
句式金碧辉煌的殿堂没有了， 玲珑剔透的亭台楼阁没有了，象征着热闹街市没有了……
课件演示：各种景观相继退出，形成鲜明的对比。
三、课堂小结，升华情感。
是谁无耻地夺走了这一切，是谁无情地毁灭了这一切？下节课就让我们穿越到2024年，亲眼见证那段不堪回首的历史。
板书设计。圆明园的毁灭
布局众星拱月。
不可估量的损失建筑各具风格精美
收藏博物馆、艺术馆。
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
圆明园的毁灭 第一课时教学设计。银川市实验小学共同发展体金凤校区马成燕。教学目标 1 学会本课生字词语。2 能正确 流利地朗读课文，了解课文主要内容。3 梳理文路，了解圆明园的布局特点。教学重点 掌握生字词，读好课文，了解圆明园的布局。教学难点 学会用简要的语文概括课文的主要内容。教学用具 多 教学...
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
页。教学要求 1 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2 概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。3 自学重点词语，用指定的词语造句。4 有感情地朗读课文。圆明园的毁灭 圆明园的毁灭 第一课时教学设计 圆明园的毁灭 第一课时教学设计第页 圆明园的毁灭 第...
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
圆明园的毁灭 第一课时教学设计。教学目标 1 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2 学会本课14个生字，理解词语的意思。3 有感情地朗读课文，尝试背诵课文。教学流程 一 谈话导入。二 初读课文。1 自由读课文，读准字音，读通句子，做批注，留下感受的痕迹。2 边读边...