教学设计。教学目标：
1、了解圆明园的历史，激发学生的爱国热情。2、理清课文脉络，分段、概括段意。
3、学习生字新词，理解重点词语。4、学习课文第二段。
教学重点：1、了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。2、理清课文脉络，分段、概括段意。
教学过程：一、**引入。
二、谈话揭题。
**之后，谈话：法国著名作家雨果在一篇文章中写道：“有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。
”文章中的“两个强盗”指的是英国侵略军和法国侵略军——英法联军；“夏宫”指的便是中国的“圆明园”。“两个强盗”最后导致了“圆明园的毁灭”。（板书课题）
三、扫清障碍。
1、用你喜欢的方式快速读课文，不懂的字、词、句要做上记号。
2、检查生字掌握情况。
1）出示本课生字（看看哪些会读？不会读的师生补充。
sǔn huáng lóng tī háng lái yáo hóng sòng qīn tǒng xiāo guī jìn
损、 皇、 珑、 剔、 杭、 莱、 瑶、 宏、 宋、 侵、 统、 销、 瑰、 烬。
2）这些生字你用什么方法来记住它呢？
3）猜谜识字练习（
王安石变法（本课生字一）皇。
一点登机（本课生字一）杭。
寨前寨后紧相连（本课生字一）宋。
4）出示本课生字词）用什么方法来理解它呢？
损失、皇家园林、珑玲剔透、杭州、蓬莱瑶台、宏伟、宋代、侵入、统统、销毁、瑰宝、灰烬。
四、初读课文，了解课文内容。
1、这篇课文讲了一件什么事？（课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略肆意践踏而毁灭的景象。关键词是辉煌与毁灭）
2、全文共有五个自然段，给每个自然段分别填上关键词。就不难看出全文可分成几个部分？（[
第1自然段：毁灭第一部分。
第2自然段：辉煌。
第3自然段：辉煌第二部分。
第4自然段：辉煌。
第5自然段：毁灭第三部分。
五、学习学习第二部分。
1、指导朗读第二部分，这一段告诉我们什么？找出过渡句，体会它的作用。进行学法的指导。关于这个过渡句的一些信息，例如“辉煌”是从三个方面来写的：
1）众星拱月的布局；（2）风格各异的建筑；（3）收藏文物的珍贵。
2、小组讨论第二部分朗读的感情。
3、小结：这部分描写的是圆明园辉煌的过去的，我们应该以自豪的心情来读，语气应该是舒缓的。
4、试读。激发学生的爱国热情。
六、激情小结。
1、**。2、展示：我们不能不为圆明园的美景所陶醉，我们不能不为圆明园昔日的辉煌而感到自豪，我们不能不为祖国灿烂的文化而骄傲。（[我的祖国》）
3、小结。七、拓展延伸。（[
1、利用课余时间，与爸爸妈妈一起看**电影《火烧圆明园》。
2、三选一：
1）、抄一抄，有关爱国方面的诗、词、名言。
2）、绘一绘，有关爱国方面的画。
3）、唱一唱，有关爱国方面的歌曲。
八、板书：21、圆明园的毁灭。
辉煌毁灭。布局建筑珍贵。
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
圆明园的毁灭 第一课时教学设计。银川市实验小学共同发展体金凤校区马成燕。教学目标 1 学会本课生字词语。2 能正确 流利地朗读课文，了解课文主要内容。3 梳理文路，了解圆明园的布局特点。教学重点 掌握生字词，读好课文，了解圆明园的布局。教学难点 学会用简要的语文概括课文的主要内容。教学用具 多 教学...
《圆明园的毁灭》第一课时教学设计
页。教学要求 1 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2 概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。3 自学重点词语，用指定的词语造句。4 有感情地朗读课文。圆明园的毁灭 圆明园的毁灭 第一课时教学设计 圆明园的毁灭 第一课时教学设计第页 圆明园的毁灭 第...
圆明园的毁灭第一课时教学设计
高素平。教学目标 1 认识 珑 剔 莱 瑶 等6个生字，会写 损 皇 珑 剔 等14个生字 能正确读写 举世闻名 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 天南海北 奇珍异宝 等词语。2 有感情地朗读课文。以悟促读，提高朗读能力 以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3 学习课文1 4自然段，了解圆明园辉煌的过去，...