《生命之源——水》第一课时说棵稿。
一、说教材1．说课内容。
四年级美术第五课《生命之源——水》第一课时2．说教材的编写意图。
生命之源——水》是义务课程标准实验教科书第八册第5课的内容，这是一节“综合探索”领域的内容。
本课内容，教材中一共安排了两个版面，第一个版面有**《黄河壶口瀑布》，绘画作品《在激流中前进》和《一湾江水碧》，陶器《双耳四系旋涡纹彩陶罐》和一小段赞美水，告诉学生我国现在的水资源情况的文字；第二个版面是学生设计制作关于“节水爱水”主题的宣传栏的几张**。
我认为编者这样安排版面的意图，为了先让学生从不同的表现形式展示的不同的水的姿态中更加直观的感受水的美，激发起学生的爱水之情。再通过文字的阐述让学生了解我国是一个水资源贫乏的国家，激发学生个人保护水、珍惜水的情感，从而寻找自己能够办到的宣传节水爱水的有效方法——制作宣传小报，让学生在制作的过程中关注、了解水资源状况，增强保护水、节水爱水的意识。3．说教学目标。
1）了解水的相关知识，知道水资源对人类生活起着重要的作用。
2）了解小报的资料收集方法和制作方法，初步构思制作节水爱水的小报，提高学生爱水节水意识。4．说教学重难点。
教学重点：学生了解到水对人类的重要性，学习小报的制作方法。教学难点：了解水资源的现状，确定小报的内容，初步完成小报的版面设计。二、说学法教法。
四年级的学生有一定的收集、整理、分析资料的能力，在平时阅读、上网的过程中积累了相当丰富的关于水的资料，本课的教学基于这一特点，通过问答、欣赏、交流等活动设置了激趣导入——感受水——讨论水——保护水这几个环节进入到制作节水爱水的宣传小报的主题。从而进入到感知小报的内容，学习制作小报步骤与方法。考虑到课堂内容多，设计制作有需要时间，设计了两课时，本课时小报制作只涉及版面的设计。
三、说教学过程。
一、问答之间激发兴趣导入课题。
通过三个简单的问题，人体内75%为___地球表面75%是___人每天需要饮食，“饮”在前，意思是___提起学生的学习兴趣，初步感知本课的主题“水”。再通过追加第四问“能说说人体和水的关系吗”，让学生认识到人离不开水，进一步感知水是生命之源，从而导入课题《生命之源——水》。二、欣赏之间强化感悟进入主题。
这一部分分为三大块，分别是“感受水之美”、“了解水近况”、“保护水资源”。1．感受水之美这部分通过交流、欣赏家乡的水美和感受艺术作品中的不同形态的水的美两方面体会、感悟水之美。同时也是欣赏教学的渗透，通过教师引导、学生观察、分析、交流，尝试着学习欣赏、分析、认识艺术品的过程。
2．了解水近况。
学生通过交流自己身边的浪费水、污染水的现象和**教师收集的相关**资料，联系水和人类、生命的关系，认识到保护水资源的紧迫性和重要性。3．保护水资源（方法）
交流保护水资源的各种方法，了解节水标志、世界水日、中国水周等小知识，选择宣传方法——“宣传小报”的制作。三、讨论之中学习方法动手制作。
这部分主要是针对小报设计指导为主的，本课设计的重点在于版面的安排上，所以指导的重点也就落在了版面设计这一块。
出示小报范例，从了解小报内容开始，因为大部分学生都了解小报的内容形式，知道有主题、相关内容、装饰图案这几部分组成，所以在指导的时候这一环节以学生分析回答为主。然后是通过师生间的**，明确小报的制作步骤：主题确定、内容选择、版面设计、版面装饰。
以学生讨论汇报、教师总结板书的形式展开。指导的重点放在版面的设计。在课堂上确定了主题，有了丰富的资料，如何去设计制作一份美观的小报呢？
关键在于版面的布局安排上。我从内容的多少上设计了两套指导方案，一套是单个内容的版面，包围式边框设计和半包围式边框设计的指导；第二套方案是多个内容的版面，利用各种规则、不规则形状的边框进行合理的布局。
在学习了方法之后，便是学生学以致用，进行“节水爱水”小报的版面设计。
3、教师小结。
六、课堂延伸。
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